小學美術教學培養學生核心素養的探索

張勇 鞠恒星

摘要：在小學教育體系中，美術課程是學生必須接受的基礎課程，這門課程的主要目標是使學生形成善于發現美的能力，新課程改革指出小學美術教學要培養學生的美術核心素養。

關鍵詞：小學美術教學;核心素養;培養對策

一、前言

小學美術教學旨在培養學生的審美情操，新課程改革指出小學美術教學要提升學生的美術核心素養，使學生善于發現美、感受美和創造美。如何在小學美術教學中培養學生的核心素養，促進學生的全面發展，使學生具備一雙善于發現美的眼睛，是我們教師必須思考的重要問題。

二、小學美術教學培養學生核心素養的具體做法

（一）創設寬松的教學氛圍

要想在小學美術教學中培養學生的核心素養，首先要使小學生激發對美術課程的興趣。事實上，小學生普遍對美術世界充滿好奇，他們也普遍喜歡動手畫畫，做手工。這就需要教師為學生創設良好的教學氛圍，使學生放松心情。但是我們不能忽視，由于受到應試教育的影響，一些美術教師在教學過程中使用“滿堂灌”的教學方法，他們將美術理論知識灌輸給學生，然后讓學生按照自己的模板來進行畫畫，這樣難以發揮學生的主體性，也不利于構建和諧的師生關系，更不用說培養學生的美術核心素養了。教師如何將學生緊緊團結在自己周圍，全方位地吸引學生，使教與學的雙邊活動高質高效地順利進行應是美術教學培養的首要問題。經過反復的思考與實踐，我覺得，要構建高效課堂，培養學生的核心素養，需要靠教師自身的人格魅力。教師的人格力量擺在首位的是事業心和責任心。憑著對學生的那種使命感，依托對教育事業的一番熱情，教師要對學生付出無數的心血與汗水，放下“師道尊嚴”的架子，才能使學生走到自己的身邊，形成良好的師生關系。

（二）滲透傳統文化

尹少淳教授指出，要想培養學生的美術核心素養，需要使學生加強文化理解。因為美術是一門跨越國界的綜合性藝術，每個國家都有自己的藝術特點，所以教師在教學過程中應該讓學生進行文化理解，了解不同文化背景下的藝術世界，這樣可以拓展學生的視野，增長學生的見識。在教學過程中，老師需要讓學生在良好的氛圍中加強文化理解，特別是了解中國傳統文化。我國有著長達5000年的歷史文化，在湘教版小學美術教材中，有著很多關于傳統文化的內容。在教學過程中，應注重發展學生手實踐能力，加強了創意表現，同時給學生灌輸傳統文化觀念，一舉多得，使學生美術核心素養得到培養。

（三）注重學生的創意表現

每個小學生對美術世界充滿好奇，他們的發展能力也各不一樣，教師要提供良好的機會，激發學生的想象力，注重學生的創意表現。每個小學低年級學生的美術能力各不一樣，老師不應采取“一言堂”的傳統教學法，而是實施分組教學法。可以先讓學生簡單地畫一些美術作品，從中判斷學生的現有美術水平，然后對學生進行分組，每個小組要有自己的名字，比如菠蘿隊、蘋果隊、橘子隊等。在開展美術教育活動時，這幾個小隊的能力范圍是相對不變的，但是這個小隊中的學生要處于動態調整中，要使他們循序漸進地提升美術能力。學生分好組之后，根據學生的現實情況和具體的教學大綱，安排具體的教學任務，將教學內容分為若干個階段，每一個階段側重培養學生的某方面能力對每個小隊提出有針對性的訓練要求，使學生更有針對性的進行訓練，逐漸提升自己的美術能力，通過靈活化的教學組織形式，使每個層次的學生都能進行創意表現，進而提升美術核心素養。

（四）采用多種評價方法

教師評價學生的美術能力時，只是讓學生通過完成某個美術作品來進行判斷，這樣不利于全面判斷學生的美術情感和美術學習動機，有鑒于此，老師應該采取多種評價方式，將終結性評價與形成性評價有機結合在一起，判斷學生的美術價值觀和美術情感。換言之，小學美術教學評價應根據小學美術教育的工作特點、學生年齡特點、小學美術教學的特點等，重視學生發展評價，選擇簡單、直觀、容易操作的方法來收集學生在教學活動中的表現。有老師曾根據自身教學經驗參考相關資料，總結出以下幾種評價方法：

第一，“個案觀察記錄”。觀察記錄是小學美術教育中收集學生發展信息、評價學生發展情況的主要方法，也是最常用的方法。教師作為研究者，要有計劃地選擇并確定觀察的內容、范圍、條件和方法，有目的地直接觀察并記錄處于生活、學習、游戲的自然狀態的學生的言語、行為、表情等，從而得到真實的、詳實的資料。

第二，“檔案袋法”，我為學生制定了《成長檔案》，其中記錄了本班美術教學開展的情況，制定小學生美術成長檔案，制定了“小藝術家”成長檔案。在日常活動中，留心收集學生的作品、照片，并在作品和照片上附上相關信息，比如對學生制作作品的采訪及對照片的描述，這些真實地記錄了學生從開始參與活動到結束的成長過程，這種評價方法能夠更直觀、客觀地記錄學生在小學美術活動中的進步程度、優點和缺點。這樣可以記錄學生形成美術核心素養的成長過程，找到學生存在的不足，從而使學生查缺補漏，獲得全面發展。

三、結束語

總而言之，在新時期背景下培養小學生的美術核心素養至關重要，我們教師要為學生創設良好的教學氛圍，使學生加強文化理解，并進行創意表現，進而實現全面發展。

參考文獻

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