微課在中職學前教育專業中的應用研究

吳溫帖

摘要：隨著我國互聯網技術的飛速發展，移動設備被廣泛使用。微課就是根據時代特點產生的新型課程模式和學習方式。利用微課進行中職學前教育專業教學，不僅可以激發中職生學習學前教育專業的興趣，還可以加強教學效果。本文研究了中職學前教育專業應用微課的意義和價值，并總結出有效的應用模式。

關鍵詞：微課;中職;學前教育

1 引言

微課作為一種先進的教學模式，是時代發展和科技進步與教育相結合的產物。在移動學習的時代，微課不同于傳統的教學模式。它不僅可以滿足學生對個性的追求，激發學生的學習興趣，還可以讓學生隨時隨地學到知識，不斷提高自身的專業技能和素養。將微課應用到中職學前教育專業教學中，能夠有效提高教學質量，培養學生的全面發展。

2 微課在中職學前教育專業應用的意義

2.1激發學生學習興趣

對于傳統的中職學前教育課程，教師通常采取在課堂上授課的模式，學生只能通過聽課和課本進行學習，學習方式比較單一、枯燥乏味。而微課充分應用了信息技術，通過模擬創建教學情境，不僅可以活躍課堂氛圍，還能激發學生的學習興趣，更好地吸收知識，加深對所學知識的印象，從而提高自己的學習效率。此外，通過微課學習學前教育專業，學生可以提前感受到教師職業的環境和工作內容，為自己以后的工作打下基礎，樹立職業價值觀念。

2.2改進教師的教學方式

在采用微課進行中職學前教育專業教學之前，教師需要提前把握教學內容，通過創新的教學方式給學生傳授知識。對微課內容的設計，不僅考驗了教師的教學能力和專業水平，更好地分享教學資源和教學理念，還可以加強與學生的互動交流。教師在使用微課進行教學時，要注意對學生教學效果的反饋，改善教學方式，提高教學質量。需要注意的是，微課教學考驗教師對現代化的技能掌握，需要教師不斷提高自己的專業教學技能和信息技術，才能更好地應用微課進行輔助教學，提高教學效果。

3中職學前教育專業應用微課的具體方法

3.1選取專業內容

在開展中職學校學前教育專業教學之前，教師要對教學內容進行系統性的介紹，讓學生提前了解教學的重點與要點。每一堂課的內容都要進行選題，可以通過與學生溝通，選取學生感興趣的要點，提高學生的參與度。比如，在學前教育課程原理這節內容中，針對重點的理論知識，教師要進行重點講解，梳理知識的概念和易混點，幫助學生更快更好的學習。另外，微課內容還要注重對學生專業理論的教導和基本特長的培養通過增加有針對性的教學實例，提高學生的實踐認知。

3.2應用于教學環境

將微課應用于中職學前教育專業章節課程講解之前，可以采用微課視頻導入的方式，將所學的內容進行引入，提高學生的學習興趣。比如，可以通過設計動畫或者視頻，引出重點問題，學生可以通過觀看動畫和視頻，了解本節課的重點、難點，根據自己的情況進行學習。借助微課，學生可以對自己掌握不夠的內容進行反復學習，夯實自己的基本知識技能。

在課程講解時，可以通過微課構建場景，增強學生對課程的體驗感。比如在學習設計幼兒園活動與實施課程時，可以借助微課制作幼兒園場景和教室，通過模擬讓學生更好的體驗課程內容。微課教學非常適合中職生的接受能力，通過豐富多彩的教學內容，課堂氛圍更加輕松活躍。微課教學通過多媒體展示，用圖片，動畫或者視頻的形式展示學習內容，讓中職生可以很自然地加深對所學知識的理解，在輕松的學習氛圍中提高自己的知識和能力。

3.3使用微課布置作業

教師可以利用微課布置課后作業，通過微課形式可以更加直觀的展示問題，便于學生理解和掌握學習內容。學生也可以利用微課來表達自己的學習觀點，展示自己的學習成果，加強與教師的互動。通過個性化的教學和學習，提高學生的綜合能力和教師的職業技能，加強師生間的互動和學前教育課程的實踐性，讓學生能更好的了解學前教育的基本知識和專業技能。

3.4使用微課拓展知識

微課不僅可以應用于教學課程，還可以拓展學生的課外知識。學生可以利用微課進行課外學習，拓展相關的知識，增強課內與課外知識之間的聯系，提高自己的知識水平。教師可以通過微課構建相關的網絡云平臺，將課堂內容上傳到該平臺中，給學生提供課外學習的途徑。這種平臺可以為學生和教師提供在線交流的平臺，加強學生的課外學習效果。學生可以通過學習課外知識，在相關平臺上與學者進行交流，不僅能夠提高自己的知識水平和專業技能，還可以更新自己的知識體系和思想觀念。

4 總結

總之，利用微課開展中職學前教育專業教學，不僅能提高學生的學習興趣，提前體會到教師行業的重要性，還可以加深學生對于專業知識的理解，還有助于促進學生的綜合素質全面發展。此外，教師必須要提高自己應用微課教學的技能才可以更好的發揮微課教學的優勢，提升自己的教學水平。

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（作者單位：溫州市職業中等專業學校）