激勵策略在初中物理課堂教學的實踐探索

隋福燦

摘? 要：針對當前初中物理課堂教學效率緩慢且課堂氛圍枯燥等問題，物理教師可通過激勵策略中的情感激勵法、實驗激勵法、實際激勵法讓學生更為深入了解其復雜知識，促進學生學習積極性，養成良好的學科素養。

關鍵詞：激勵策略;初中物理;課堂教學

【中圖分類號】G 633.7??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0083-01

由于初中物理課程知識結構本就復雜，學生很難長期以來堅持進行學習，且由于課堂氛圍過于單調，學生長此以往將會降低學習興趣和學習積極性。因此，初中教師應積極采取相應策略，幫助學生重新激發學習興趣。

1.初中物理課堂教學激勵策略的重要性

（1）提升學生學習興趣

對于初中生來說其身心發育已經較為成熟，多數初中生在剛接觸物理知識時十分感興趣，但最后卻由于該知識內容十分難以理解從而失去學習興趣，進一步導致學習積極性下降。因此，初中物理教師可以通過舉例物理知識內容來幫助學生理解疑難知識，以此重新激發學生學習積極性。例如，物理教師在對學生作業進行批改的過程中可以針對學習程度不同的學生進行批評或表揚，表揚學習較差的學生作業完成良好，已經充分理解該知識內容，并對學習較好的同學進行適當點評。需要注意的是物理教師在這一過程中需要對知識內容進行針對性引導，長期下來學生在學習物理知識的過程中會更為積極。比如，學生在課堂中向教師提問問題時，物理教師需鼓勵學生勇于發表意見，并對回答錯誤的學生給予鼓勵，對回答正確的教師應給予表揚。對于初中物理教學來說，教師通過激勵策略來激發學生學習興趣可有效提高教學效率。

（2）掌握學生個人特征

初中物理教學過程中，物理教師可根據學生當前學習階段和學習情況進行針對性激勵方法，以此幫助學生找回自信，充分激發學生學習物理知識的興趣，充分調動學生學習積極性，讓學生在鼓勵中積極學習物理知識。教師通過循環漸進的方式來充分了解學生個人特征，可以讓物理教學更為豐富、生動，學生在學習過程中會對知識理解更為容易，在學生對物理知識提起興趣的同時，物理教師會更為了解學生特征，從而進行針對性激勵策略，以此形成良性循環的物理學習方式。想要有效提升物理課堂教學效率，需要物理教師充分了解當前學生學習進度與學習難點，并合理科學的通過激勵策略來開展物理課堂教學，以此提升教學質量。

2.初中物理課堂教學中激勵策略的有效應用路徑

（1）實驗激勵策略

與其他學科相比，物理具有非常強的實驗性，以此帶給學生更為具體、生動的學習知識，更是學生深入了解物理概念的必要課程，還是培養學生科學方法、態度、精神、思想的必經之路。因此，初中物理教師不僅需要讓學生在課本上了解實驗知識，還需利用課外時間帶領學生制作物理實驗，當學生完成物理實驗時，物理教師需要對完成的同學進行表揚，以此帶給學生學習成就感，進一步加強學習動力。例如，教師在進行《大氣壓》物理教學課程中，物理教師通過為學生介紹瓶口吞雞蛋實驗環節，當學生用酒精將棉花點燃并置放于空瓶內后，棉花很快便要熄滅時利用去皮雞蛋將瓶口封住，稍等片刻便可看到雞蛋在瓶內。物理教師需要在此時對學生加以鼓勵，以此帶給學生自信心和成就感，從而激發學生學習興趣，提高學生科學品質。

（2）情感激勵策略

在初中物理課堂教學過程中，如若學生與教師的關系十分融洽，學生則會對教師教學內容具有很大學習興趣。因此，物理教師應積極拉近師生距離，與學生不僅要做師生關系，更要做學生的榜樣和學生的朋友，以情育學，以此促進物理教學效率。因此，初中物理教師可通過激勵策略讓學生感受到教師的人格魅力，從而吸引學生關注教師，關注教學內容，通過情感激勵來促進課堂教學氛圍。在實際教學過程中，大多數教師的行為和個人情感都影響著物理課堂的整體氛圍。這就需要物理教師加強與學生交流，以此充分了解學生學習中所遇到的難題，并幫助學生解決難題，讓學生對教師感受到親近可尊敬，促使學生在激勵策略中積極吸收物理知識。

（3）實際激勵策略

由于初中學生涉世未深，其思維方式也十分簡單。因此，教師在教學過程中可通過實際生活來讓學生深入了解物理知識。例如，教師在進行《測量》課程過程中，教師可聯系到衛星、火箭等發射情況來為學生進行舉例，在進行《強壓》課程時教師可通過削鉛筆和砍柴來為學生舉例。在進行《大氣壓》課程時教師可通過鋼筆吸水等原理讓知識內容更為簡單。在進行《電學》一課時，教師可通過家用電器如風扇、空調、電視等來為學生舉例。這種舉例的方式可有效激發學生學習興趣，并在現實生活中的激勵下加強物理知識應用能力。

3.結語

綜上所述，初中物理教師可根據學生自身特征采取多種教學方法來有效幫助學生提高學習成績，如激勵教學方法就可通過實際激勵和情感激勵、實驗激勵等方式帶領學生探索知識的海洋。

參考文獻

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