初中數(shù)學(xué)活動課中的閱讀指導(dǎo)

鄧慧婷

摘? 要：在初中數(shù)學(xué)活動課中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，能逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題速度及數(shù)學(xué)水平。同時，對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)也能逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力，提升整體自學(xué)水平，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師要采取各種途徑比如激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣、新課給學(xué)生留出預(yù)習(xí)時間、輔導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、代數(shù)式、例題、公式等方面的正確閱讀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)活動課;數(shù)學(xué)閱讀

【中圖分類號】G633.6??? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0113-01

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中為初中數(shù)學(xué)安排了“綜合與實踐”活動課程。該課程設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法去解決實際問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力，體現(xiàn)了新課程改革和素質(zhì)教育的要求，學(xué)校和教師要給予充分的重視。

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性

“綜合與實踐”活動課程中安排了數(shù)學(xué)閱讀課。數(shù)學(xué)閱讀是通過閱讀數(shù)學(xué)書面語言理解語句表達的數(shù)學(xué)思想的智力過程，通過對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)能顯著提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題速度特別是應(yīng)用題解題速度和水平。多數(shù)學(xué)生特別是越往高年級學(xué)生越覺得數(shù)學(xué)解題速度跟不上，數(shù)學(xué)考試時間總是很緊張，數(shù)學(xué)卷子出的應(yīng)用題篇幅越來越長，僅僅讀完一遍題目就需要花費很長的時間，更別說從中理解并提取題目表達的有用信息再利用信息去快速解答問題了。提高學(xué)生答題速度的主要途徑就是逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀速度和理解力，也就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力是很有必要的。

同時，數(shù)學(xué)閱讀能力是組成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，通過提升數(shù)學(xué)閱讀能力能從整體上提升學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的自學(xué)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，所以，通過學(xué)校“綜合與實踐”活動課培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力具有非常重要的意義。

2.如何在初中數(shù)學(xué)活動課中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力

（1）注重課前預(yù)習(xí)

數(shù)學(xué)教師在開始新課程教學(xué)前，可給學(xué)生留幾分鐘時間讓學(xué)生先自己預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)過程逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，預(yù)習(xí)過程能幫助學(xué)生找到新舊知識的切入點，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（2）通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的興趣

數(shù)學(xué)內(nèi)容本身抽象、乏味，不像語文等課程距離學(xué)生的實際生活比較近，很容易產(chǎn)生共鳴，也很容易吸引學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)、閱讀的興趣。要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力首先要讓學(xué)生能把數(shù)學(xué)閱讀堅持下來，堅持下來最好的途徑就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)閱讀過程中。教師可采用創(chuàng)設(shè)問題情境、通過不斷問問題方式逐步引導(dǎo)學(xué)生開展自主數(shù)學(xué)閱讀，比如，學(xué)生在預(yù)習(xí)八年級上冊第十一章《多邊形及其內(nèi)角和》內(nèi)容時，教師可在預(yù)習(xí)前給學(xué)生提幾個問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，比如，首先讓學(xué)生思考三角形內(nèi)角和是什么？三角形與多邊形之間有什么相同點和不同點？通過三角形內(nèi)角和能否推出多邊形內(nèi)角和？通過問題帶入，學(xué)生有目的的開展數(shù)學(xué)閱讀，就不會覺得枯燥乏味了，帶著問題很自然就完成了數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)。

（3）數(shù)學(xué)概念閱讀中關(guān)注數(shù)學(xué)概念用詞的精確性和準(zhǔn)確性

在數(shù)學(xué)概念閱讀中要特別關(guān)注數(shù)學(xué)概念的表述。數(shù)學(xué)概念都是對數(shù)學(xué)理論，數(shù)學(xué)方法的高度概括總結(jié)，是數(shù)學(xué)家數(shù)次慎重斟酌的結(jié)果，學(xué)生要仔細(xì)理解、斟酌數(shù)學(xué)概念的每個用詞表述，通過對數(shù)學(xué)概念中詞匯、語義的精確理解領(lǐng)悟其中表達的精確數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和理論。例如，在閱讀“三角形：由三條線段首尾順次連接所圍成的圖形叫做三角形”概念時，要注意概念中的用詞“圍成”如果被換成“組成”，對三角形概念的理解就有了歧義。

（4）數(shù)學(xué)代數(shù)式閱讀中重點關(guān)注代數(shù)式的多種表達方式

教師要指導(dǎo)學(xué)生用多種方式閱讀與理解代數(shù)式，比如，3*7-9，即可以表示成3與7的積比9多多少，也可表示成9比3與7的積少多少，或者9比7的3倍少多少，7的3倍比9多多少等等，通過訓(xùn)練學(xué)生多種數(shù)學(xué)表達鍛煉學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的快速精確理解能力，從而數(shù)學(xué)閱讀能力，提高數(shù)學(xué)解題速度。

（5）數(shù)學(xué)例題閱讀中重視解題思路、一題多解以及規(guī)范解題步驟

通過對數(shù)學(xué)例題的閱讀能幫助學(xué)生規(guī)范解題步驟，教師可讓學(xué)生先不看例題解題步驟，自己把例題解答出來，之后再把自己寫的解題步驟與例題解題步驟相互比較，找出自己解題過程中的不規(guī)范寫法，把它改正過來，這種方式加深學(xué)生對不規(guī)范步驟的印象，能很好的幫助規(guī)范學(xué)生的解題步驟。

另外，很多例題都給出了多種解法，教師要指導(dǎo)學(xué)生多通過例題學(xué)習(xí)多種解題思路，鼓勵學(xué)生一題多解，一題多解能很好的訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)造性思維，是鍛煉學(xué)生智力的好途徑。

3.總結(jié)

綜上所述，通過“綜合與實踐”活動課培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力能顯著提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題速度及解題水平，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，整體上提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，符合新課程改革及素質(zhì)教育的要求。教師要采取各種途徑比如課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)問題情境、指導(dǎo)學(xué)生對具體數(shù)學(xué)概念、公式、例題等的正確閱讀幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)閱讀能力。

參考文獻

[1]夏冬平.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀指導(dǎo)方法的運用[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2014（12）

[2]馬永麗.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進行閱讀指導(dǎo)[J].課程教材教學(xué)研究：教育研究，2014（05）