高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升研究

王爽

摘要：高校思想政治輔導(dǎo)員具有雙重身份，既承擔(dān)著對(duì)高校學(xué)生的日常事務(wù)管理工作，又承擔(dān)著學(xué)生思想政治教育的重任，是高等教育培養(yǎng)人才的關(guān)鍵一環(huán)。在時(shí)代背景下，為了培養(yǎng)思想端正、素質(zhì)更高的新時(shí)期大學(xué)生，高校必須對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)予以提升。本文從高校輔導(dǎo)員的角色定位和基本要求出發(fā)，主要對(duì)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的提升進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;素質(zhì)能力

一、引言

輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員素質(zhì)能力，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有力保證。輔導(dǎo)員的素質(zhì)能力的提升要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好職業(yè)道德，掌握豐富的理論知識(shí)和專業(yè)技能。面對(duì)多元化的社會(huì)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)提高綜合素質(zhì)能力，全面落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)。

二、高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力體現(xiàn)

1、思想政治理論素質(zhì)

高校思想政治輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員本身要具有較高的政治覺悟和思想水平，才能把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。因此，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)十九大會(huì)議精神，深入領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記系列講話，學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的思想政治理論素質(zhì)。

2、職業(yè)道德素質(zhì)

為進(jìn)一步推動(dòng)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（2014年）中明確輔導(dǎo)員職業(yè)守則為愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學(xué)習(xí)、為人師表。輔導(dǎo)員本身要堅(jiān)持學(xué)為人師，身正為范，要有德行，堅(jiān)持德育為先，通過正面教育引導(dǎo)人，感化人，激勵(lì)人。

3、科學(xué)文化素質(zhì)

輔導(dǎo)員主要從事思想政治教育工作，但是大學(xué)學(xué)科縱橫交錯(cuò)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)，比如政治學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)等，提高學(xué)科綜合素質(zhì)，在面對(duì)學(xué)生的多樣性時(shí)，更好的圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。

4、職業(yè)能力素質(zhì)

輔導(dǎo)員在面對(duì)學(xué)生工作中，除了思想政治教育以外，還涉及到業(yè)務(wù)能力水平的培養(yǎng)，比如能夠掌握主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、談心談話的技巧、網(wǎng)絡(luò)博文的撰寫、學(xué)生黨員的發(fā)展、學(xué)生事務(wù)的管理、危機(jī)事件的處理等工作。

三、高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升研究

1、立德樹人，提高道德責(zé)任感

高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)以德育為先，輔導(dǎo)員既是教師也是管理者。輔導(dǎo)員如果沒有道德責(zé)任感，面對(duì)學(xué)生沒有愛心、耐心和責(zé)任心，就不會(huì)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)成才。高校應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)，輔導(dǎo)員自身應(yīng)當(dāng)牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，培育社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)認(rèn)同感，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的工作理念，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)理論知識(shí)

高校輔導(dǎo)員雖然是思想政治教育類別，但在對(duì)學(xué)生工作中，會(huì)涉及到黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康教育工作、網(wǎng)絡(luò)思政、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)工作等類別，那么在工作中，加強(qiáng)對(duì)這些方面的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生情況，開展相關(guān)課題研究，將研究結(jié)果轉(zhuǎn)換到實(shí)踐中去，更好的服務(wù)學(xué)生工作，

3、深入交流，加強(qiáng)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)生遇見的問題多種多樣，輔導(dǎo)員要具備幫助學(xué)生解決實(shí)際問題和解決思想問題的能力，這就需要輔導(dǎo)員深入學(xué)生，歸納問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)員需要接受上崗培訓(xùn)，日常培訓(xùn)，專題培訓(xùn)等保證學(xué)生工作的順利進(jìn)行，同時(shí)，高校之間可以舉辦多種形式的輔導(dǎo)員交流培訓(xùn)，讓更多輔導(dǎo)員可以走出去與同類院校進(jìn)行交流，擴(kuò)寬思路，創(chuàng)新工作形式。

4、以輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽為抓手，提高業(yè)務(wù)能力水平

從2012年開始，教育部舉辦全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能競(jìng)賽，2014年更名為輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，2018年再次更名為輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，名稱和比賽環(huán)節(jié)的變更，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員需要適應(yīng)時(shí)代的變化，調(diào)整工作方式。如今的素質(zhì)能力大賽，將主題演講改為理論宣講，切實(shí)了解學(xué)生需求，以學(xué)生的角度宣講基層理論，從而使理論宣講的實(shí)質(zhì)性得以體現(xiàn)，這就要求輔導(dǎo)員必須具有不斷學(xué)習(xí)的能力，將政策理論，通過面向?qū)W生宣講的方式，更易于讓學(xué)生受益。如今，輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽以政治性、政策性、導(dǎo)向性為設(shè)置目的，更加突出以賽代練、以賽代訓(xùn)，強(qiáng)化以賽促學(xué)、以賽促建的比賽要求。高校應(yīng)當(dāng)以輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽為途徑，通過比賽的方式，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員通過不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高業(yè)務(wù)能力水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升研究是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的課題，思想政治工作要緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的提升要通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累，要不斷地自我完善，結(jié)合工作實(shí)際，承擔(dān)全面育人的職責(zé)。高校也應(yīng)當(dāng)擴(kuò)寬輔導(dǎo)員發(fā)展的平臺(tái)，讓輔導(dǎo)員在職業(yè)化、專業(yè)化道路上扎實(shí)前進(jìn)。

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