打破固有思維 創新小學校園管理

何永輝

摘要：以學校育人為基礎，管理人才為核心，不斷的提高教師的素質和教學的質量，調動教師的積極性是教育教學管理的重要內容。學校里采取的約束教師的制度并不是唯一提高教育質量的方法，我們應打破固有思維方式，創新小學校園的管理，建立權威的教學制度。

關鍵詞：固有思維;小學;管理創新

引言

在小學校園管理中，我們應打破固有的思維模式，不斷的挖掘教師的價值和潛能，找出個人的個性特征，在這個創新的經濟體系中，教育管理應充分發揮教師的創造力。中小學管理要適應知識經濟時代的需要，實行創新管理。創新管理將不可用。中小學管理的主要趨勢，創新管理要求管理者具有創新思維模式。學校管理者思維定勢是指管理者在長期的教育實踐中，由于民族文化、教育哲學、科學技術、實驗條件等多種因素的影響而形成的特定的思維方式，生活環境和個人經驗的思維框架固化為一種習慣的刻板思維方式。

一、打破經驗定勢，創新教學管理

根據多年的經驗，一些注重教學的領導認為，教學管理的最佳境界是規范化管理或規范化管理，整潔統一。目前，在一些地方，經常性的檢查和評價仍然是教學管理的基本方式。有些教師不適合定量評價，甚至許多教師都有嚴格的規則。有些管理者重視教師評價的經驗或印象，在忽視評價的診斷功能的同時，過度使用評價的功能，缺乏對教師的具體幫助和指導;而且也缺乏對教師在教學研究中如何發揮主體作用和鼓勵教師創新的研究。這種管理忽視了教學的個性和創造性，學校教師管理過于機械化，不注重實效。

經驗使人們在生活中走了很多彎路，學校管理者必須走出過去的經驗，對教育改革進行新的思考。

二、打破權威定勢，創新教學管理

在思維領域，許多人習慣于引用權威觀點而不去思考。一旦他們發現與權威相反的觀點或理論，他們就會想當然地認為他們一定是錯的。我們的小學老師深受這種刻板印象的影響。在課堂上，他們將老師的觀點或著名教師的教學計劃傳授給學生。如果學生有不同的觀點，他們將不被重視，因為他們不符合他們的教學計劃。

教學是一項非常復雜的工作。不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法。只有充分發揮教師的創造性，并且讓教師結合每個學生的學習情況以及學習能力，具體教學這樣可以更好的提高教學效果。培養有個性的教師是當前教育中必須重視的問題，當前乃至未來的教育都是鼓勵創新教育。因此，學校管理應具有較高的合理性和靈活性。目前，在校園管理中，開始實施柔性管理，恩威并施讓教師更喜歡在校園教學，提高教師的工作積極性。

三、打破課堂定勢，創新教學管理

目前，示范課或觀察課已經普及到每個校園，不管是小學、初中還是高中都已經開始盛行，而這種做法主要是讓其他校區教師學習教學經驗。教師以學生為主體，讓學生在合作交流中學習，是一門有新思想的好課程。但是，大部分學生認為教學方式不精彩，教學結構嚴謹，教學基礎沒有充分體現。有時可能會出現一種現象，比如觀察課下課前幾分鐘，學生臨時提出一些較好的討論點，當問題講解結束，教師會因為這節課超時而影響評分。因此，如何評價好的課堂，關系到當前教學改革的方向，反映出兩種截然不同的教育理念。事實上，雖然有些課程很好看，也很刺激，但學生只與教師合作完成教學任務，完全是被動接受。在一些課程中，學生積極思考并充分參與討論，這樣在課堂上呈現出來的氛圍較為融洽，老師授課的積極性也得到了提高。

教育管理的對象是具有較強自尊和進取精神的教師、知識分子。因此，我們需要提高管理者的知識水平和人格管理藝術，這樣才能更好的為教育事業做出貢獻的教師們提供幫助，人性化的教育管理模式不僅需要有嚴格的規章制度，而且要尊重和理解教師的職業，只有為教師提供一個發揮教育智慧的創造性空間，才能實現教學管理的目標，使教育工作充滿活力。

四、打破從眾定勢，創新教學管理

人們常說，"個人服從集體，少數服從多數"，這種行為準則在人們的思想中逐漸泛化，形成了"從眾定勢"。在教育管理過程中，管理活動往往以典型的示范形式進行。教師在教育教學過程中需要高度的自主性。不應限制他們模仿他人或追隨他人。教師應該有自己的計劃，發揮自己的意見，做出自己的決定，并展示自己的教學風格。在課程標準的指導下，教師還可以決定每節課的內容、教學方式、教學順序等，在學術研究中，提倡百家爭鳴、百花齊放、各抒己見、暢所欲言。在教學管理中，提倡教師要堅持"教學有效，教學不規范"的原則，鼓勵教師實事求是，自主創新，自強不息，形成自己獨特的教學方法。風格方面，在評價教學質量時，我們不只是簡單地用通過率、入學率、名詞、分數等指標來衡量教師的表現，而是注重學生整體素質的提高。

五、結論

綜上所述，當前乃至未來的教育都是鼓勵創新教育，打破思維定勢。創新的教學管理的確是學校管理的一個新課題。管理者應善于用現代教育理念診斷教師，規范教育改革，發現教師重視的創新思維火花，發現教師在教育改革過程中，及時總結和推廣實踐總結的新經驗和新方法。

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（作者單位：茂南區羊角鎮上庵小學）