小學美術線描繪畫技巧的教學策略

韓丹丹

【摘要】線描教學在小學美術教學中具有非常重要的意義，兒童從幼兒開始拿筆涂鴉，有意或者不經意間就用線條表達自己的情感。他們對于線條的認識、理解和運用，也隨著年齡的增長產生變化，正確的導向和方法對兒童身心發展有著非常積極的作用。

【關鍵詞】小學美術；線描教學；興趣；表現情感；創作

線條是最基本的繪畫語言元素之一，線描是兒童繪畫的基礎和最基本的表現形式，也是小學美術課堂教學活動的重要組成部分，具有較強的趣味性和游戲性。兒童線條畫不僅為學生打下堅實的基礎，也促進了他們形象思維和抽象思維的發展，更重要的是在整個學習的過程中提高審美素養。而繪畫過程并不是單純的技能再現，而是學生的綜合素質的體現。本文將從以下幾個方面淺談小學線描繪畫的技巧。

一、培養觀察的習慣，認識線條

小學階段的線描畫教學，讓學生形象的認識線條是第一步。通過仔細觀察或者回憶，試著說出生活中的線條，如，頭發、毛線、蜘蛛網、鐵絲網、電線、數據線、晾衣繩、釣魚線、皮筋、彈簧、年輪、柳條等線狀的物體；桌沿、窗戶邊、門框、葉子邊緣、城墻、房子等依附于物體的線條。

通過說生活中線條的這個環節，學生會發現線條在生活中無處不見，引發他們對于線的好奇心，激起他們探索的欲望。此時，要求學生留心生活中不同的線，不僅能讓學生認識不同的線條，還有利于培養他們愛觀察的習慣。

二、畫出不同形態的線條，并嘗試運用不同的線條表現不同的情感

1.通過對線條認識的學習，讓學生嘗試畫出不同的線條，從而增強他們的自信心和創造能力，畫出不同形態的線條。如，短線、長線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋線、城墻線、鋸齒線……

2.展示不同感覺的實物線條給學生，如：跨海大橋中堅硬的直線、沙漠中柔和的曲線、高樓大廈中挺拔的直線、高架橋中旋轉的螺旋線、蜘蛛網輕盈的網格線……

讓學生收集線條豐富的物品，如，花籃、毛衣、編織網、編織帽、中國結等不同材料組成的豐富線條的物品，并仔細觀察體會，從而讓學生提高對線條的感性認知，啟發學生用線條表現自己不同的情感。如，用曲線表現起伏的大海、用直線表現筆直的鐵軌、螺旋線表現蝸牛的背，急促的線條像流星劃過、輕松的線條像是在悠閑地散步、慢的線條像老人走路，可以一頓一停，也可以或粗或細，不同的線條給我們靜止或流動的感覺不同，如此反復體驗、探索，及其學生的變現的欲望，對線條產生濃厚的興趣。

3.不同性格和年齡孩子，自牙牙學語就在向外界表現自己，與別人溝通。涂畫是他們表達內心情感的重要的方式，他們的線條看似簡單、稚拙，卻體現了孩子不同的內心世界，有的線條粗獷；有的輕盈飄逸；有的笨拙雅致。若是他們的隨意涂畫等到了認可與重視，將大大增強孩子的自信心，若是收到責備，他們的想象力也隨之被扼殺，這也是很多孩子不敢“畫”的主要原因。想象力是主觀靈性的東西，是無限性的，學生有了對線條的基本認識和感受，有了基本的塑造形體的方法，自然就有了創作的欲望。初級階段可以通過構思隨意組合一些幾何圖形進行線條的裝飾，把自己的所見所聞，以及內心的感受用線條表現出來，同時滲透一些設計理念，培養學生的主觀意識。

三、以線描寫生為前提，有意識地表現對象

以線描寫生為前提，在此基礎上以點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，創造性地再現物體。

1.藝術來源于生活，又高于生活。藝術創作的源頭和靈感，都來自生活中的原型或者現象。讓學生從生活中去發現美，創造美，提高學生的觀察和領悟能力，因而線描寫生是進一步畫好線描作品的重要途徑。

2.寫生步驟的訓練：首先，觀察構思，思考要表現的內容和表現形式；第二，構圖，根據構思好的內容進行構圖，分清主次，抓住外形特征，畫出大輪廓，并注意物體之間的聯系；第三，用點、線、面對畫面進行填充，注意線條的處理，分清黑白灰層次。填充時注意物體表面的質感、肌理和顏色，分別用粗細、濃密、形狀、走向等不同的線條表現；第四，調整畫面，檢查整個畫面的層次是否分明，主次關系和疏密處理是否等當，做最后的調整。

線描畫是學生在美術作品中重要的表現形式，他們通過在生活中的觀察與積累、認識與感悟，畫出自己的內心世界，表現內心的情感。在繪畫過程中培養學生膽大心細的好習慣，引導他們創作從簡單到復雜，從小幅作品到大幅，表現內容從少到多，認識、體會、想象、創作。通過線描畫的學習，讓他們既能感受到線條帶來的美感，又能從中學會夸張、概括、變形等藝術表現手段，從創作中懂得美、發現美、欣賞美。

參考文獻：

[1]王雪，金成皓.兒童美術課堂線描畫[M].湖北美術出版社，2014.

[2]尚天翼.寫生課堂[M].廣西美術出版社，2011.