提升小學英語課堂教學效能的策略

舒宗楚

摘 要：隨著教育教學的不斷改革，小學英語課堂教學的各個方面均有了不同程度的變化。這些變化也給小學英語教師的有效教學提出了更高的要求，帶來了更高的挑戰，還需要每一位小學英語教師積極地優化課堂的教法使用，進一步梳理教學流程，從而全面把握新形勢下小學英語課堂教學的基本規律，有效提升英語課堂的教學水準。本文將就提升小學英語課堂教學效能的策略進行研究和探索。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;效能;提升;策略

如何提升英語課堂教學水準，如何促進學生英語學科素養形成，已經成為小學英語教師進行教學改革和探索的主要課題。但目前小學英語課堂教學還存在較多的問題，如對信息技術利用不夠充分和合理，課堂的教法運用較為單一，評價活動低效低能等。這些都影響著小學英語課堂教學效能的進一步提升，還需要英語教師認真積極地對這些問題進行認真的研究和改進。

一、合理利用信息技術

信息技術具有十分突出的優勢，將其合理的應用于小學英語課堂教學實施的每個環節之中，自然有助于提升小學英語課堂教學的形象性和趣味性，從而將課堂的學習氛圍帶動起來，助力教學效能的提升。例如，在學習《My schoolbag》單元內容時，在單詞記憶方面，教師可以將該節課的重要單詞制作成思維導圖，如對于單詞schoolbag，教師可以以該單詞為中心，并進行分支：第一分支解釋單詞的意思、讀音，第二分支對該單詞的所組成的短語進行介紹，第三分支對該單詞所組成的句子和具體的應用進行舉例，第四分支可以對該單詞的類似的單詞進行辨析解釋，從而不斷拓展學生的單詞學習視野，進一步強化學生對單詞的學習。又例如，在寫作環節教師可以借助批改網引導學生進行寫作，像讓學生通過批改網來搜集英語寫作素材、夯實素材積累，并將完成的寫作提交到批改網系統進行自動化的評判，如當提交后批改網會自動對學生寫作的布局、語法的運用、單詞的拼寫等各個方面進行批改，并為學生提出改進和優化的策略，從而不斷的提升學生寫作的效能。當然，教師要想更好地借助信息技術的優勢來不斷提升英語課堂的教學效能，一方面需要英語教師積極的學習信息化教學的方法和策略，掌握一些常用的信息化設備和軟件的使用方面，不斷提升信息化教學能力;另一方面需要教師樹立正確應用信息技術的應用觀念，始終將信息技術作為提升課堂趣味性和教學效能的一個重要手段，進而不斷助力課堂教學效能的提升。

二、積極開展合作學習

新課改背景下的小學英語課堂教學不再是以往那種被動灌輸式的教學，更需要小學英語教師給予學生充分的學習自主性，讓學生在課堂自我學習、自我監督、自我提高。這樣一來既有助于學生英語綜合能力的提升，也有助于提升學生的交流交往能力、個人問題解決能力，并不斷增加同學和同學之間的感情，進而助力學生的全面發展。小學英語教師要重視英語課堂的合作學習，進一步探索合作學習有效開展和實施的策略，不斷借助合作學習模式的各項優勢，全面激發小學英語課堂的學習生機和活力。例如，在學習《My friends》單元主題內容時，教師可以將學生分成不同的學習小組，并為不同的小組設計不同的探究學習任務。如小組A對單詞進行研究和討論，小組B進行情境對話，小組C進行語法學習等，并鼓勵學生充分參與到自己小組的討論學習之中，讓每個學生都能夠積極踴躍地發言，不斷挖掘和發揮自己的潛能，進一步提升課堂的英語學習效果。當然，有效的合作學習離不開教師的指導和幫扶，如需要英語教師給予學生積極的解疑和答惑，較好地維持好課堂的討論和互動秩序，從而有效助力學生在課堂進行英語學習。

三、組織多元教學評價

有效的課堂評價是發現學生問題、促進學生改進的重要途徑，小學英語教師要積極的轉換評價的方式、優化評價內容，進一步采用多元化的教學評價，有效提升評價的合理性，助力學生的改進。例如，在學習了《My classroom》單元主題內容后，一方面教師要積極的采用包括隨機評價、分組抽樣評價、小組討論評價、學生個人評價等在內的評價方式來開展評價，進一步激發學生在評價過程中的參與性。另一方面，英語教師在評價中要兼顧到學生的學習過程和學習結果，并對不同層次的學生提升有差異性的評價要求，以進一步提升評價結果的客觀性與合理性，助力學生進行有效的查漏補缺。

綜上所述，小學英語教師要不斷樹立正確的教育教學理念，積極對教法和學法進行創新性應用，不斷把握小學英語課堂教學的基本規律，并在具體的小學英語課堂教學實施的過程中合理利用信息技術、積極開展合作學習、組織多元教學評價，來進一步改進課堂的教法使用，充分地向小學英語課堂要效益，不斷助力小學生英語學科素養的形成和鞏固。

參考文獻：

[1]崔晶.小學英語翻轉課堂教學模式及其有效應用[J].課程教育研究，2019（36）：108-109.

[2]龔慧敏.提升小學英語課堂教學有效性的策略分析[J].基礎教育研究，2016（24）：17+19.

[3]錢琪芳.讓小學英語課堂彰顯魅力——談提升英語課堂教學魅力的策略[J].才智，2015（19）：146.