農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略的實(shí)踐研究

王曉潔

摘 要：最近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也獲得了廣闊的發(fā)展空間。在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中，數(shù)學(xué)是其中不可或缺的基礎(chǔ)性課程，小學(xué)階段，學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容，直接決定了學(xué)生理性思維的養(yǎng)成。本文進(jìn)一步探究農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);策略

前言：在新課程改革不斷推進(jìn)下，全國(guó)各個(gè)學(xué)校已經(jīng)做出了相應(yīng)改革。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)校和教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，其中口算和估算對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提升大有裨益，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的估算和口算學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1.農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力相對(duì)薄弱的原因分析

1.1心理上缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)的關(guān)注

現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)生都不重視數(shù)學(xué)的計(jì)算，錯(cuò)誤地認(rèn)為計(jì)算只是單純的算數(shù)，根本不需要太多思考，所以，思想上的不重視，勢(shì)必會(huì)影響到計(jì)算行為的輕視，此外，小學(xué)階段學(xué)生思維活躍，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，導(dǎo)致他們計(jì)算很容易出現(xiàn)差錯(cuò)，出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象。由此可見，思想上的輕視，勢(shì)必會(huì)引發(fā)一些列計(jì)算錯(cuò)誤。

1.2思維定式帶來的干擾

思維定式有時(shí)可以提升做題速度，但是一旦題干發(fā)生變化，不細(xì)心的情況下，學(xué)生很容易出現(xiàn)差錯(cuò)，因此，消極的思維定式對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響很大。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行四則混合運(yùn)算時(shí)，學(xué)生極易受思維定式影響。比方在2.31-3.5÷7時(shí)，學(xué)生很容易受之前學(xué)習(xí)內(nèi)容影響，按照從左到右的順序計(jì)算，沒有注意到3.5÷7，忽視了先算乘除后算加減的計(jì)算原則，由此可見，學(xué)生受到了消極思維定式的影響。

1.3短時(shí)記憶的能力不強(qiáng)

人的記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶，在人類記憶過程中，可以在較短時(shí)間內(nèi)存儲(chǔ)一定量的信息，這對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算至關(guān)重要。但是這對(duì)小學(xué)生來說，存在一定難度，短時(shí)記憶能力不足，使得學(xué)生在提出有用信息時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

1.4口算不好導(dǎo)致計(jì)算不準(zhǔn)確

目前農(nóng)村小學(xué)生中，還有許多學(xué)生不能夠熟練掌握乘法口訣，不能準(zhǔn)確判斷出進(jìn)退位情況，從而加大計(jì)算出錯(cuò)概率。

1.5沒有真正掌握個(gè)別概念

在具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生直接套用老師的計(jì)算方法，但是沒有真正理解和掌握計(jì)算方法和相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，從而出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

1.6對(duì)計(jì)算缺乏興趣和良好的計(jì)算習(xí)慣

很多學(xué)生認(rèn)為計(jì)算枯燥無味，對(duì)其提起濃厚的興趣。而興趣低往往是因?yàn)閷W(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，經(jīng)常粗心大意，在列草稿時(shí)，字跡通常都是非常潦草，這樣很容易計(jì)算失誤。

2.切實(shí)增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略

2.1充分調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

偉大的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，其教學(xué)效果也會(huì)非常理想。數(shù)學(xué)計(jì)算相對(duì)沒有趣味性，因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算興趣，建議通過有效的手段和教學(xué)方法來激發(fā)他們的興趣，引起他們的注意力，讓他們產(chǎn)生求知欲望。在關(guān)注和重視數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)上，還需要充分各種各樣的訓(xùn)練方式。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題主要由數(shù)字和計(jì)算符號(hào)構(gòu)成，相對(duì)抽象。因此，教師需要結(jié)合具體題型，設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富，形式多樣的計(jì)算題，同時(shí)要兼顧趣味性、知識(shí)性和針對(duì)性，充分利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，調(diào)動(dòng)他們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓全班同學(xué)都積極參與到數(shù)學(xué)計(jì)算中，從而整體提升學(xué)生的計(jì)算能力。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教師在講解簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，可以先向?qū)W生講述數(shù)學(xué)教高斯解答100個(gè)自然數(shù)之和的故事，用學(xué)生喜愛的小故事來吸引他們的注意力，潛移默化地影響他們，從而使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.2幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

大家都知道，只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，才能有效保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性和計(jì)算速度。首先，學(xué)生要注重審題。學(xué)生審題過程中，一定要重點(diǎn)關(guān)注數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。準(zhǔn)確運(yùn)算之前，要理清思路，明確計(jì)算步驟。之后，要想了解運(yùn)算過程中，那些地方可以口算，那些地方必須筆算，再進(jìn)行計(jì)算。最后，一定要認(rèn)真檢查。其次，實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生處理問題的態(tài)度和耐心，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。碰到難題時(shí)，切勿輕言放棄、焦慮，一定要冷靜分析題干，找到解決突破口，一步步完成。在草稿計(jì)算時(shí)，必須要書寫工整，這樣方便隨時(shí)查看上一步的計(jì)算結(jié)果。值得注意的是，對(duì)于難題，不能只通過口算，一定要?jiǎng)庸P進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。最后，計(jì)算結(jié)束之后，要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，特別是一些復(fù)雜的題目，計(jì)算過程很長(zhǎng)，很容易出現(xiàn)差錯(cuò)，所以，學(xué)生計(jì)算結(jié)束之后，一定要細(xì)心檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.3注重學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

其中很多因素都會(huì)影響學(xué)生計(jì)算結(jié)果，然而，很多家長(zhǎng)和教師都認(rèn)為是學(xué)生不認(rèn)真導(dǎo)致的。實(shí)際上是因?yàn)楹⒆記]有牢牢掌握計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，從而使學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算錯(cuò)誤，比如，沒有全面掌握運(yùn)算定律和計(jì)算法則等知識(shí)，不能在具體計(jì)算中，靈活使用，由此可見，學(xué)生只有熟練掌握這些法則，才能靈活地運(yùn)用到計(jì)算題中。

小學(xué)階段，主要學(xué)習(xí)加法交換律、乘法交換律以及結(jié)合律等，這些規(guī)律應(yīng)用十分廣泛，同樣適用于小數(shù)、整數(shù)和分?jǐn)?shù)，因此，學(xué)生必須反復(fù)練習(xí)，同時(shí)多做綜合練習(xí)，從而熟練掌握這些法則。

2.4計(jì)算練習(xí)強(qiáng)調(diào)有針對(duì)性的訓(xùn)練

盡管在學(xué)習(xí)中，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)勤能補(bǔ)拙、熟能生巧，但是在大量練習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭惡感，從而影響他們對(duì)計(jì)算的積極性。因此，在日常練習(xí)中，教師一定要進(jìn)行有針對(duì)性的聯(lián)系，重點(diǎn)聯(lián)系那些容易混淆和出錯(cuò)的題目，從而有效提升學(xué)生的計(jì)算水平。此外，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生數(shù)量掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)束語：

綜上文所述，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是三大主科之一，其重要性不言而喻，而小學(xué)計(jì)算能力則影響學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，教師和家長(zhǎng)必須給予高度重視和關(guān)注。只有這樣，才能更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，快速提升數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)，建立自信，從而激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情，同時(shí)幫助他們養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)而整體提升農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊亞萍. 小學(xué)計(jì)算教學(xué)策略的研究[D].云南師范大學(xué)，2016.

[2]藍(lán)藝明. 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)研究[J]. 廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，16（06）：51-54.

[3]范正琴. 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的“三個(gè)結(jié)合”[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2017（08）：37-38.