中專計算機有效教學芻議

李光宇

摘 要：計算機技術的廣泛應用，為各類計算機知識技術人才提供了更多的就業機會。特別是把“軟件藍領”的培養定位在中職教育后，為中職計算機專業的發展提供了良好的前景。這種現狀自然對計算機教師的教學效率提出了更高的要求，中專計算機教師要發揮好自身引導學生學習的角色功能。基于此，筆者在本文中通過豐富課堂資料，提高學生興趣;活用高效教法，保證教學效率;鼓勵學以致用，強化教學成果三個方面，對中專計算機有效教學進行討論，希望對各位教師有所益處：

關鍵詞：中專院校;計算機教學;有效教學

信息技術的飛速發展以及信息技術在眾多行業中的應用現狀，對即將步入社會或接受高等教育的人才提出了更高的信息素養水平要求。中專計算機教師應站在為中專學生未來發展鋪路的高度，努力學習專業教學知識，提升自身教學水平，活用高效教學方法，為中專學生的計算機知識學習構建利于學生高效學習計算機知識的學習課堂，在積累自身教學經驗，提升自身教學水平的同時，保證中專計算機科目的有效教學。

一、豐富課堂資料，提高學生興趣

因為中專學生綜合素養差距較大，部分學生沒有養成很好的學習習慣，容易對學習產生厭倦.從而失去學習的動力，影響學生自身計算機素養的全面發展。因此，計算機教師要首先解決學生對計算機知識學習的興趣問題。信息教輔工具在很大程度上可以幫助教師豐富課堂教學資料，和豐富教學資料的表現形式，提升學生的課堂學習興趣，為計算機的有效課堂教學打好基礎。

例如，教師在教學“常用的中文輸入法”時，為了激發學生的學習興趣，豐富了學生的課堂學習資料。首先，教師向學生展示了要在課堂上練習打字用的詩歌和歌詞，并將對應歌曲作為了課堂教學的背景音樂。在輕音樂的氣氛烘托下，教師向學生介紹了中文打字常用的“搜狗輸入法”“訊飛輸入法”等，然后教師組織了學生進行打字比賽，選出在規定時間內打字量最多的學生。教師為了不影響學生打字時的思路，關閉了背景音樂。學生在計時開始后，專心致志地進行了打字訓練。學生在本堂課知識學習中，是基于興趣的產生，保證了教師的課堂教學效率。

二、活用高效教法，保證教學效率

課堂教學方法使用是否靈活，直接決定了學生的課堂學習質量和教師的教學效率。但是，由于長期受到應試教育的影響，學生在課堂上一直選擇處于被動的位置，不利于中專教師教學法的高效運用。所以教師應善于靈活運用高效教學法，激發出學生的學習動力，保證教師的課堂教學效率。

例如，教師在教學“計算機硬件系統的安裝與使用”時，為了保證課堂教學效率，同時提升學生的實踐動手能力。教師首先利用短時間為學生演示了一次快速組裝計算機并開機運行的過程。然后，教師為學生們發布任務：“我們每個人在本堂課都要自行成功組裝一次計算機，并實現成功開機運行。”學生看到了教師組裝的速度，于是產生了自行組裝的欲望和動力。在有了明確的學習目標后，學生由開始的小組為單位進行組裝轉到個人組裝并開機運行，高效完成了本課知識的學習，保證了課堂學習效率。

三、鼓勵學以致用，強化教學成果

計算機是操作性質較強的課程.它最能吸引學生關注的地方主要有兩個方面：首先計算機在學生實際生活中很常見。學生能夠經常接觸到。其次，計算機課是理論和實踐結合非常密切的科目，計算機知識學習者需要在實踐訓練過程中理解計算機相關知識。基于此，中專計算機教師可以鼓勵學生在課上和課下對所學計算機知識學以致用，通過實踐操作進行知識的復習，達到強化學生課堂學習成果和教師課堂教學成果的目的。

例如，教師在教學“計算機病毒的防范”時，為了鼓勵學生學以致用，首先在課堂教學過程中，通過案例講述和視頻資料展示讓學生意識到了計算機病毒的危害性，在課堂上引導學生在自己的計算機中安裝了放置計算機病毒的軟件。除此之外，為了清除計算機本身潛在的病毒，讓學生按照正確步驟對計算機C盤進行了深度清理。在課程教學的最后，教師為了鼓勵學生在課下進行實踐復習，強調了學生自己的計算機也需要進行病毒防治：“我們自己用的計算機，因為需要聯網等操作，和網絡環境和其他計算機有直接或者間接的接觸，不排除存在計算機病毒的風險，所以我們課下也要對自己的計算機進行病毒防治工作。”學生在課下均對自己的計算機進行了安全保護升級，保證了教師對本課知識教學的真實有效性。

綜上所述，中專計算機教師要達到有效教學的重要目標，首先需要學習專業知識，提升自身教學能力;靈活運用高效教學法，引導學生進行高效的計算機知識學習;同時結合學生的特點和教材內容的重實踐性的特點，注重課堂教學中的實踐操作，讓全體學生都可以通過信息知識的學習有所收獲。另外，教師需要刺激學生實踐需求，鼓勵學生在課下進行實踐復習，鞏固課堂學習成果，同時保證中專計算機教師課堂有效教學的真實性。

參考文獻：

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