幼兒園國學經典教學活動的實踐研究

陳慧

摘 ?要：由于我國歷史文化較為悠久，文化底蘊也較為深厚。所以在當前幼兒園教學中，教師運用經典國學，能夠將古人的先進思想滲透到教學活動中提升幼兒的綜合素養，使幼兒能夠體會到古人的辛勤智慧，從而增強幼兒的傳承精神和正確的價值觀念，提升幼兒的綜合素養。教師要在幼兒園教學中運用文化傳承，引導幼兒拓展自身的視野，提高自身對于中國文化認知的深度，使幼兒能夠感受到中華民族的魅力，從而健全幼兒的個人性格，十一玩兒能夠借助經典文學，不斷的強化自身的內在品質。所以在幼兒園教學中教師就可以利用國學進樂園藝術創未來的教學活動，舉辦特色性的經典教學活動，為幼兒的成長插上飛翔的翅膀。

關鍵詞：幼兒園;國學經典;教學活動;實踐探索;教學策略

引言：

在幼兒園國學經典教學活動中，幼兒園教師要積極的創設教學情景，通過對環境的創設，能夠為幼兒提供良好的學習氛圍，引導幼兒在學習中不斷的成長和發展，例如在樟樹市第二幼兒園中，領導教師通過對墻外建設社會主義核心價值觀的宣傳標語，以及利用醒目的紅色大字，引導學生樹立“聆聽、善思”的思想，使幼兒能夠在100多米的國學文化墻中，嬉戲學習提高了幼兒的文學經典認知能力。教師還可以在《三字經》和《弟子規》所構建的文化長廊中，引導幼兒學習中國傳統的文化知識，使幼兒能夠閱讀經典的名著，提高幼兒的學習能力，有效的增強幼兒的學習主動性。

1.在博大精深的國學作品中選擇經典

由于我國傳統文化歷史悠久，并且藝術作品浩如煙海，其中蘊含豐富的人文哲理和詩詞歌賦。所以教師在開展幼兒園教學時，要選取具有針對性的藝術作品引導幼兒學習我國國學文化。例如在古詩教學中，教師就可以選取一些適合幼兒學習和理解的詩句，如“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”教師通過具有針對性的文學作品引導幼兒養成良好的生活習慣，使幼兒在吃飯時能夠愛惜糧食，尊重每一個勞動者。教師也要根據幼兒的年齡特點，開展科學性的引導，增強幼兒的記憶能力和想象力，拓展幼兒的文學素養，教師在選取文學作品時也要貼近幼兒的實際生活，使幼兒能夠感受到中國傳統優秀作品對于自身發展的重要意義，從而有效的提高幼兒的學習能力，完善幼兒的綜合素養，教師要注重培養幼兒的童趣，由于童趣能夠激發幼兒主動學習和探索中國傳統的優秀文化。使幼兒感受到朗讀的興趣，從而提升幼兒的理解能力和探索意識。

例如教師在利用詩詞教學時“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這首詩時，教師就可以通過多媒體播放有關詩的相關視頻通過詩中的白鵝形象，展現出優美的白鵝浮于清水的畫面，引導幼兒通過觀察了解該師的意義，從而有效的提高幼兒的模仿和聯想能力，深入的培養幼兒的詩歌學習熱情提升幼兒教學的有效性。

教師在開展幼兒園朗讀教學時，要注重幼兒教學的創新和時代性，所以在開展知識引導時，通過文化的選取和傳承培養幼兒的朗讀熱情，使幼兒能夠在朗讀中不斷的樹立先進的思想觀念，從而為幼兒的成長奠定良好的基礎。例如在筆者所在的幼兒園中教師，鑒于幼兒的年齡開展不同的教學活動，在小班、中班和大班分別開設《三字經》、《弟子規》、《古詩詞》等課程，豐富幼兒的學習和生活，使幼兒能夠體會到我國中華民族傳統文化的精髓，提升幼兒的良好價值觀念，為幼兒成長發展奠定堅實的基礎。幼兒園在開展教學活動時也要通過中國優秀的傳統文化如名畫欣賞、音樂鑒賞和名句演奏等特色的文化引入到幼兒園校園中，為幼兒的成長奠定良好的基礎，使幼兒能夠近距離的接觸中國傳統的藝術作品，提升幼兒的綜合素養和高尚品質，為幼兒的個性化成長打下夯實的基礎。

2.在國學舞蹈中強化幼兒的身心素養

幼兒園教師在開展教學工作時要結合傳統文化的思想深度，開展教育教學的工作，使幼兒能夠有所感悟，有所思考，提升幼兒的學習能力和聯想能力。由于幼兒正處在思想高速發展的時期，所以幼兒園教師在教育教學時利用經典國學強化自身的身心素養，能夠有效的提高自身的文學積淀，使幼兒在成長成更好的感悟和思考，教師也要在教學中把握幼兒的興趣愛好和個人性格特點。例如有些幼兒喜歡跳舞和運動，教師就可以在幼兒園教學中通過早操和親子早操融入中國古典的舞蹈，使幼兒能夠在舞蹈中成長和發展。教師要多與學生家長溝通和交流，在教育教學中引導幼兒家長積極的融入到親子早操中，感受中國文化帶給幼兒的成長變化，充分的提升國學教育的科學性，為幼兒的個人情操和思想素養奠定堅實的基礎。

3.在朗誦活動中激發幼兒的朗讀興趣

由于幼兒年齡較小，思維較為活躍性格，所以教師在教學中要尊重幼兒的個體行為，并且在教育過程中以幼兒作為教學的基礎開展國學活動的引導和滲透。教師要積極的組織幼兒，通過經典文學作品進行朗讀和學習，使幼兒能夠在朗讀過程中提高自身的綜合素養，也有效的吸引幼兒參與到活動中，提高幼兒的學習主動性。在現階段樟樹市第二幼兒園中教師舉辦了小小朗讀家的教學活動，引導幼兒朗讀經典的國學作品，使幼兒能夠在朗讀過程中學習經典文學作品的意義，才有效的完善幼兒的思想素養，提升幼兒的個人道德品質。教師也要在教學活動中多鼓勵幼兒，使幼兒能夠樹立學習的自信心，激發幼兒的活動熱情。教師還可以邀請本市演講名人進幼兒園進行指導，使幼兒能夠與演講者進行零距離的接觸。并且通過演講者對于幼兒的評價，提升幼兒的學習能力和朗讀熱情，有效的增強國學教學的嚴謹性提高朗讀教學的質量。

4.在輕松嚴謹的氛圍中體會國學經典

教師在教學時要創新教學環境，引導幼兒身臨其境感受具有詩意的環境上有效的激發幼兒的學習能力，完善幼兒的各項素養。教師也要通過決策體驗引導幼兒感悟生命的責任，啟發幼兒在國學經典作品中，獲取更多的知識，提升幼兒的綜合素質，教師也要引導幼兒直面經典，在教學中感悟經典作品的文化底蘊，提升幼兒的感悟能力，教師也要注重快樂教學，并且在各種節日中，滲透國學經典活動，如六一兒童節、元旦、畢業典禮等活動滲透國學經典作品，并且將活動的各個項目結合我國傳統的藝術，如戲曲舞蹈，豐富幼兒的學習環境，引導幼兒在輕松和諧的氛圍中體會國學經典。教師還可以在教學活動中開展國學競賽，教學活動，引導幼兒在競賽中掌握國學經典作品，提升幼兒的文化底蘊。教師也要激發幼兒的競爭意識引導幼兒，成立相應的國學經典學習小組。教師也在教學中探索新型的教學理念，并且本著《國學經典潤澤童心幼兒園國學經典教學活動實踐研究》的課題，為幼兒的國學知識學習奠定好良好的基礎。

結束語

綜上所敘，我們可以看出在幼兒園國學經典教學活動中，教師要遵循幼兒的成長規律，在教育教學中強化幼兒的身心素養，使幼兒能夠在活動中成長，在活動中啟發不斷的完善自身的學習能力和情感體驗。

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