高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐及探索

劉再文

摘 要：高中物理是高中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的高考科目。高中物理的教學(xué)對(duì)教師的要求是：通過(guò)對(duì)物理課程的講解，學(xué)生不僅是學(xué)到物理知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何解決物理問(wèn)題，并且領(lǐng)略物理世界的奇妙，讓物理課堂變得有"生命"。因此，學(xué)生要想學(xué)好物理，教師照本宣科式的講課方式是不行的，物理的學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己主動(dòng)的去思考，有時(shí)候還需要自己去動(dòng)手操作。

關(guān)鍵詞：高中物理;自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng);實(shí)踐;探索

在學(xué)習(xí)高中物理的過(guò)程中，學(xué)習(xí)物理知識(shí)固然很重要，但對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，更重要的是學(xué)到的更多的學(xué)習(xí)物理的方法和思考物理難題的能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。高中階段，教師要多給學(xué)生一些能夠自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：在平時(shí)的物理教學(xué)過(guò)程中，要多給學(xué)生創(chuàng)造一些能夠自己學(xué)習(xí)，自己規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和和解決各種問(wèn)題的能力。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生為能夠自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的過(guò)程。

1高中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.1自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏動(dòng)力

高中階段的物理，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比初中學(xué)基礎(chǔ)的物理知識(shí)要難很多。普遍的高中學(xué)生都認(rèn)為物理很難，用"談物理色變"來(lái)形容物理一點(diǎn)也不為過(guò)。因此，學(xué)生更不愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)物理，學(xué)生學(xué)習(xí)物理完全是依賴教師在課堂上的講解，完全沒有自己去學(xué)習(xí)、探索的意識(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)非常弱。物理教學(xué)更重要的是教師的講課方式，很多時(shí)候，教師的講課方式?jīng)Q定了學(xué)生的聽課效率。但是，大部分教師仍然灌輸式的講課方式，導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)完全提不起學(xué)習(xí)的勁頭，教師在講臺(tái)上興致勃勃的講，學(xué)生在下面心思早都漂走了。總而言之，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，高中物理的課堂教學(xué)不能按照死板的教學(xué)方法。現(xiàn)代社會(huì)，也應(yīng)該用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，拋棄古老的死板的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上忘記各種考試的壓力，學(xué)到更多的物理知識(shí)。

1.2學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有句話這樣說(shuō)：學(xué)生想要學(xué)習(xí)好，考出好成績(jī)，就必須要擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是現(xiàn)階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分高中生都有所缺失的。這些都是學(xué)生在求學(xué)路上壞習(xí)慣的長(zhǎng)期積累導(dǎo)致的。由于學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)和教師過(guò)于依賴，完全不自己主動(dòng)去思考問(wèn)題，碰到問(wèn)題就問(wèn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅是學(xué)生自己需要注意，家長(zhǎng)和教師也要及時(shí)提出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生改正壞習(xí)慣。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中長(zhǎng)期積累而擁有的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要做到及時(shí)改正。高中階段，學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，自我管理能力也會(huì)相對(duì)的增強(qiáng)，教師要讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)自己規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性。

1.3教師忽視對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

高中的學(xué)習(xí)生活，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，和學(xué)生接觸最多的是教師。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在中間起著很大的作用。但是，高中階段的物理教師，考慮到時(shí)間問(wèn)題，大多數(shù)高中物理課堂都缺乏設(shè)計(jì)，單純的只為了給學(xué)生講授知識(shí)，而沒有考慮到學(xué)生能否接受這樣的教學(xué)方式。高中階段，由于高考的壓力，不管是學(xué)生還是教師，更加關(guān)注的是怎樣不浪費(fèi)時(shí)間，怎樣才能講的更多，完全忽略了其它能力的培養(yǎng)。教師不管是講題還是講課，只是一味的講，而忽略了給學(xué)生自己思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)。雖然說(shuō)這樣教師可以在短時(shí)間內(nèi)講給學(xué)生很多知識(shí)，但是這是學(xué)生被動(dòng)接受的，學(xué)生真正掌握的沒有多少。所以，教師應(yīng)該多給學(xué)生提供一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

2.1提前預(yù)習(xí)新課，鍛煉自學(xué)能力

布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，是很多高中教師都在采用的教學(xué)方法，這種方法讓學(xué)生通過(guò)自己的提前學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問(wèn)題。教師可以在每回講新課之前，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，教師可以提前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，將要學(xué)的新課的重點(diǎn)知識(shí)，以填空題或者是比較簡(jiǎn)單的解答題的方式展現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上面，然后將導(dǎo)學(xué)案發(fā)放給學(xué)生。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)，填寫導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生提前對(duì)要講的知識(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)單的理解。通過(guò)自己學(xué)習(xí)填寫導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況知道自己對(duì)將要學(xué)的新內(nèi)容存在哪些問(wèn)題，上課的時(shí)候可以從老師的講課中找到自己預(yù)習(xí)中不理解問(wèn)題的答案。這樣的方式，不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且重點(diǎn)知識(shí)也以導(dǎo)學(xué)案的方式告訴了學(xué)生。學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)掌握重點(diǎn)，對(duì)自己不會(huì)的知識(shí)印象更深。

2.2創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理本來(lái)就是從生活中發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，生活中的很多現(xiàn)象都和物理有關(guān)。教師可以將生活中的物理現(xiàn)象和所要講的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。用這樣的方式講課，給課堂增加了一些趣味，學(xué)生學(xué)到了很多生活中的物理知識(shí)。讓學(xué)生有了成就感，增加學(xué)習(xí)物理的興趣。

例如：在講《摩擦力》這一課時(shí)的時(shí)候，上課前，教師可以先給學(xué)生放一些照片，一些鞋底有紋路的鞋子的照片。看完這些照片后教師可以向?qū)W生提問(wèn)，"同學(xué)們?cè)谏钪杏凶⒁獾竭^(guò)這些嗎？你們知道這些紋路的作用是什么嗎？如果沒有這些紋路，會(huì)怎么樣呢？"接著給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自己去思考。根據(jù)要講的知識(shí)，學(xué)生會(huì)猜出來(lái)，然后找學(xué)生回答。學(xué)生回答出來(lái)因?yàn)橐獪p少摩擦。教師再向?qū)W生提問(wèn)"我們的生活中還有哪些現(xiàn)象是為了增大摩擦或者是減小摩擦的嗎？"有學(xué)生回答"機(jī)器抹潤(rùn)滑油，是為了減小摩擦。"再有同學(xué)回答"地面鋪石子是為了增大摩擦。"讓學(xué)生聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生共同探究，知道摩擦力。

2.3小組合作模式，培養(yǎng)探究能力

怎樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)需要教師不斷探索的過(guò)程。因此，高中物理教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新，小組合作的教學(xué)模式被很好的應(yīng)用于高中物理的教學(xué)過(guò)程中。學(xué)習(xí)物理者這門學(xué)科，做實(shí)驗(yàn)必不可少。做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是學(xué)生自己探究，自己解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，教師可以多給學(xué)生添加一些實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自己探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

例如：在講研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師僅僅的只是講是不行的，學(xué)生很難理解一些細(xì)節(jié)，也很容易忽視一些細(xì)節(jié)。所以，教師可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程。把學(xué)生分成小組，小組之間互相配合，有人使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行測(cè)量每?jī)牲c(diǎn)之間的距離，有學(xué)生專門進(jìn)行記錄數(shù)據(jù)。最后，讓學(xué)生們自己計(jì)算出來(lái)數(shù)據(jù)，這樣，學(xué)生的印象就會(huì)更加的深刻。做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生也在不斷自主學(xué)習(xí)、自主探究。因此，做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

3結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上的探究和實(shí)踐，可以看到，高中物理課堂教學(xué)方式還需要改進(jìn)，高中物理課堂不僅是讓學(xué)生學(xué)到更多的物理知識(shí)，更得具有注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的特點(diǎn)，多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該多給學(xué)生留一些自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況規(guī)劃自已的時(shí)間，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。所以，高中物理課堂要做出相應(yīng)的變化，讓物理課堂變得有"生命"，讓學(xué)生做課堂的主人。

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