以社會主義核心價值觀引領高校思想政治理論課教學研究

王媛

摘? 要：社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，是凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，是新時代公民道德建設的重要內容。思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道。以社會主義核心價值觀引領高校思想政治理論課既是二者內在關聯性的體現，也是由價值觀的特性、思想政治理論課的價值訴求以及現實生活的價值多元化所決定的。思想政治理論課立足課堂教學、理論研究、實踐教學三個階段，從而實現社會主義核心價值觀的認知引領、理論引領和共識引領。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;思想政治理論課;教學

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）25-0019-03

Abstract： The core values of socialism are the concentrated embodiment of the spirit of contemporary China and the basic project of condensing the spirit and strengthening the foundation. The course of ideological and political theory is the main channel of ideological and political education for college students. Leading the ideological and political theory course in colleges and universities with socialist core values is not only the embodiment of the internal relationship between the two， but also determined by the characteristics of values， the value demands of ideological and political theory courses and the value diversification of real life. The ideological and political theory course is based on three stages： classroom teaching， theoretical research and practical teaching， so as to realize the cognitive， theoretical and consensus guidance of socialist core values.

Keywords： socialist core values; ideological and political theory course; teaching

2019年10月，中共中央國務院印發關于《新時代公民道德建設實施綱要》中提出“堅持以社會主義核心價值觀為引領，將國家、社會、個人層面的價值要求貫穿到道德建設各方面，以主流價值建構道德規范、強化道德認同、指引道德實踐，引導人們明大德、守公德、嚴私德。”黨的十九大報告提出要“發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”以社會主義核心價值觀引領高校思想政治理論課教學不僅是將社會主義核心價值觀融入高等教育的必然要求，也是在新時代下，推進高校思想政治理論課堅持立德樹人、鑄魂育人、提高時代新人道德修養的有效方式。

一、社會主義核心價值觀與思想政治理論課的內在關聯

“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。”思想政治理論課以期通過主流意識形態的引導，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，擔當民族復興大任的時代新人。

從性質上看，社會主義核心價值觀和思想政治理論課都屬于意識形態范疇。唯物史觀認為，經濟基礎決定上層建筑。上層建筑中體現人們思想關系的稱之為觀念上層建筑，即意識形態。意識形態包括政治法律思想、哲學、宗教、藝術等形式。其中價值觀在意識形態中具有相對穩定性和持久性，滲透在政治法律思想、哲學、宗教等意識形式中。馬克思、恩格斯在《德意志意識形態》中對“意識形態”進行了科學地界定，指出：“統治階級的思想在每一時代都是占統治地位的思想。這就是說，一個階級是社會上占統治地位的物質力量，同時也是社會上占統治地位的精神力量。支配著物質生產資料的階級，同時也支配著精神生產資料，因此，那些沒有精神生產資料的人的思想，一般地是隸屬于這個階級的。”社會主義核心價值觀是在以公有制為主體、多種所有制共同發展的經濟基礎之上產生的，是價值體系中居于核心地位的價值觀，服務于中國特色社會主義的意識形式。思想政治理論課的開設是為了鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位，堅持社會主義大學的辦學方向，實現立德樹人的根本任務，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。社會主義核心觀和思想政治理論課都是當前高校加強社會主義意識形態話語權、鞏固社會主義意識形態主導地位的重要內容。

從內容上看，社會主義核心價值觀和思想政治理論課都包含國家、社會、個人三個層面的價值準則。社會主義核心價值觀的24個字“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善”包含了三個方面的價值訴求。在“五位一體”的社會主義現代化建設中，實現“富強、民主、文明、和諧”，是國家層面的價值目標;在和諧社會的構建中，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值追求;在公民道德建設中，“愛國、敬業、誠信、友善”是個人層面的價值準則。思想政治理論課中《思想道德修養于法律基礎》是對大學生進行社會主義思想道德教育和法治教育，旨在提升大學生的思想道德素養和法律素養，成為社會主義合格公民;《中國近現代史綱要》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》分別從“史”和“實”的角度向大學生展示近代以來中華民族為了實現“國家獨立、人民解放”和“國家富強、人民幸福”的目標所做的努力以及當前中國在經濟、政治、文化、社會、生態制定的政策和取得的成績;《馬克思主義基本原理》以期大學生在對馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義的學習后，能夠正確把握馬克思主義的立場、觀點和方法，深刻理解馬克思對資本主義社會的批判，從而自覺地將實現“每個人自由而全面發展”的共產主義作為自己的遠大理想;《形勢與政策》是幫助大學生了解國內外時事、全面了解國家宏觀、中觀、微觀政策方針、不斷提升自身素養。

從意義上看，社會主義核心價值觀和思想政治理論課都承擔鑄魂育人的任務。2014年5月4日，習近平在北京大學師生座談會上講到“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。”青年時期是價值觀形成和確立的關鍵時期，就像“穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”。思想政治理論課是黨和國家為了培養社會主義建設者和接班人，在馬克思主義理論指導下，融涵了社會主義奮斗目標、核心價值、精神基礎的思想政治道德觀念體系對大學生實施有目的、有計劃、有組織的靈魂鑄造實踐活動，從而使社會主義的思想政治道德觀念體系轉化成為大學生的內心信仰、價值操守和精神原則的課程，其實質就是鑄魂育人。

二、社會主義核心價值觀引領思想政治理論課的應有之義

2013年，中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中提出“創新中小學德育課和高校思想政治理論課教育教學，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。”2019年10月，中共中央國務院印發的《新時代公民道德建設實施綱要》中提出“加強思想品德教育，遵循不同年齡階段的道德認知規律，結合基礎教育、職業教育、高等教育的不同特點，把社會主義核心價值觀和道德規范有效傳授給學生。”以社會主義核心價值觀引領高校思想政治理論課教學不僅是國家的倡導，還是由價值觀的特性、思想政治理論課的價值訴求以及現實生活的價值多元化所決定的。

價值觀念是一個系統性的結構，在這個觀念系統中，一般包含三個層次的內容：最高價值觀念、核心價值觀念、一般價值觀念。其中，核心價值觀念是在當前形勢下起統攝、引領、主導其他觀念體系的作用。核心價值觀念可以整合其他價值觀念，對其他價值觀念產生吸引力，從而在核心價值觀的引領下，形成完整的服務于經濟基礎的意識形態系統。正如馬克思在論述黑格爾的辯證法時指出：“正如從簡單范疇的辯證運動中產生出群一樣，從群的辯證運動中產生系列，從辯證運動中又產生出整個體系。”核心價值觀就是這種思想的群。社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的本質體現，思想政治理論課是社會主義意識形態的重要內容，理應發揮社會主義核心價值觀的引領作用。

思想政治理論課是我國對大學生進行思想政治教育的主渠道，與專業課注重專業性不同，承擔著立德樹人的根本任務。立德樹人就是要解決為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人的根本問題和核心問題。“立德”從思想政治理論課的思想性看，是引導大學生扣好人生第一顆扣子，提升道德素養。德有大有小，小德就是時代性的道德，就是要求大學生有社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德;大德就是超越性道德信仰，就是要求大學生有共產主義遠大理想，將共產主義作為自己人生信仰，為實現共產主義奮斗終生。社會主義核心價值觀就是一種德，一種在各種道德中起主導作用的德，既是國家的德也是個人的德。“樹人”從思想政治理論課的政治性看，就是要培養社會主義建設者和接班人。他們能夠自覺地堅持走中國特色社會主義道路，為實現中華民族偉大復興的中國夢，積極貢獻自己的青春與力量。從思想政治課的理論性看，就是要大學生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法。在馬克思主義提供的世界觀和方法論之下，不僅能夠關注現實，還能利用馬克思主義這一有利武器透過現象看本質，破解現實問題。思想政治理論課“樹人”任務的實現依賴于社會主義意識形態本質，即社會主義核心價值觀在當前的引導。

受西方多種社會思潮的影響，當前中國大學生在現實生活中產生了多元價值觀，嚴重沖擊社會主義主流意識形態。西方新自由主義、實用主義、后現代主義、消費主義等思潮的影響，使一些大學生以自我為中心，奉行“拿來主義”成為了單向度的人、成為“精致的利己主義者”;一些大學生在紛繁復雜的社會中忘記了初心使得理想信念迷失、忘記了傳統中華民族美德而陷于“道德滑坡”;還有一些大學生奉行“今朝有酒今朝醉”的享樂主義，“寧坐寶馬里哭，也不坐自行車上笑”的拜金主義等價值困境。喪失正確判斷是非的價值標準，會嚴重影響大學生的成長成才，影響社會主義現代化建設。因此，社會主義核心價值觀要在大學生的價值觀形成中豎起一面旗幟，給予學生價值觀的引領，要通過社會主義核心價值觀的引導，使大學生從“我們到底要什么”中去找到“我到底要什么”。

三、社會主義核心價值觀引領思想政治理論課教學的實踐路徑

社會主義核心價值觀引領思想政治理論教學要轉化教學思路，不能是以簡單的說教、空洞的理論“強制性”地讓學生學習，而是要根據大學生的認知規律，從知、情、意三個方面真正讓社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心。

第一，立足思政課課堂教學，由抽象理論向具體實際轉化，實現價值認知引領。理論不是空洞的，而是來源于實踐并且指導實踐的。社會主義核心價值觀作為當前形勢下全體人民價值追求的“最大公約數”有其理論背景和現實意義。思想政治理論課不是一些人眼中的“無病亂呻吟”，從某種角度講，它是對現實的關照與回應。因此，思政課要從國內與國際、歷史與現實、感性與理性、理論與實際等方面向學生介紹清楚社會主義核心價值觀的提出背景、內涵、意義和作用等基本內容，使大學生對社會主義核心價值觀產生一個直觀的印象。通過讓他們留心身邊所能體現社會主義核心價值觀的正面和反面案例中，認識到社會主義核心價值觀對個人、社會、國家的重要性。

第二，深入研究社會主義核心價值觀，由教學體系向學術體系轉化，實現理論魅力引領。馬克思指出：理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。思想政治理論課要通過教學使社會主義核心價值觀真正內化于大學生心，就必須加強學術研究切實解決理論難題、解釋現實困境，使社會主義核心價值觀以科學理論的形式展現出來。通過理論研究，向學生解釋清楚為什么中國的社會主義核心價值觀是科學的，而西方的“普世價值”不是科學的;社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧”的國家價值訴求與其他的國家價值訴求有何區別;社會主義核心價值觀中社會層面“自由、平等、公正、法治”與西方所倡導的“自由、民主、人權”的根本不同在哪里;社會主義核心價值觀公民個人層面的價值目標“愛國、敬業、誠信、友善”與中國傳統價值觀念的關系是什么;社會主義核心價值觀從理念層面如何轉向為道德實踐從而改變當前社會中存在的“道德滑坡”問題……只有解決了這些大學生關心的理論難題和為現實困境找到了出路，使他們了解到社會主義核心價值觀是具有理論魅力的，是對現實問題的積極回應，而不是空洞的理論、簡單地說教，大學生才能產生理論自覺，通過思想政治理論課的教學將社會主義核心價值觀作為自己的價值引領。

第三，拓展思政課實踐教學，由理論體系向實踐體系轉化，實現價值共識引領。理論是用來指導實踐的，理論如果只停留在理論層面，不與實踐結合，那么理論是無意義的。社會主義核心價值觀要引領思想政治理論課的教學，不僅要體現在課堂教學中，還要體現在實踐教學中。思想政治理論課的實踐教學包括多種形式：第二課堂活動、社會實踐調查、主題晚會、經典閱讀、教育基地參觀等。在此基礎上，《思想道德修養與法律基礎》可以在實踐教學中組織學生排練以社會主義核心價值觀為主題的話劇或者小品、模擬法庭，激發學生崇德向善，培養大學生法治思維。《中國近現代史綱要》可以播放一些鴉片戰爭以后，中華民族為了實現民族獨立、人民解放，國家富強、人民幸福的經典影片，深入挖掘當地紅色文化，以加深愛國主義情懷。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》可以以當年的重大事件或者重大紀念活動為契機，組織大學生進行人物訪談。例如，今年新中國建國70周年，可以組織學生進行“一萬人眼中的七十年”訪談實踐，在訪談中理解“富強、民主、文明、和諧”對于中華民族的意義。《馬克思主義基本原理》可以在經典閱讀的基礎上組織學生進行關于“自由”、“平等”、“公正”的演講，形成正確的“自由觀”、“平等觀”、“正義觀”。《形勢與政策》可以借助于手機讓大學生拍攝“我身邊的社會主義核心價值觀”，認識到社會主義核心價值觀在生活中的方方面面。只有在實踐中，大學生才能不斷感知、領悟社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀起到共識引領的作用。

以社會主義核心價值觀引領高校思想政治理論課教學從宏觀上看是培養社會主義建設者和接班人的必然要求，從微觀上看是大學生成長成才的必要性所在。社會主義核心價值觀要真正實現對思想政治理論課引領的作用，必須經過從抽象理論向具體實際轉化、由教學體系向學術體系轉化、由理論體系向實踐體系轉化三個階段，才能使社會主義“核心價值觀的影響像空氣一樣無時不在、無時不有”。

參考文獻：

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[4]習近平.在中共中央政治局第十三次集體學習時強調把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N].人民日報，2014-02-26（1）.