小學數學廣角教學研究

鄧志翠

摘要：小學數學教學中廣角教學是素質教育中一個巧妙的嘗試，在進行小學教育的探索和實踐中起到了很重要的作用，尤其是針對學生在開啟心智和提起學習興趣的階段有著十分有效的意義。小學數學廣角教學中體現的思維也貫穿在社會生活和工作中的方方面面，因此需要結合小學數學廣角教學中涉及的思維模式和現代公民應該具備的思維能力來設計有效的教學方式。

關鍵詞：小學數學;廣角教學;思維模式

引言

小學數學教育的方式探索恰恰說明了在現代社會中對于合格人才的需求已經滲透到了小學教育階段，如果能夠在小學教育中獲得長久且充實的思維模式訓練，那么在中學、大學、甚至成人階段都會收獲匪淺。而進行這部分的教學研究前便需要明確的是廣角教學不只是新鮮嘗試，還是一種對抗現代社會競爭壓力的必要訓練。

一、廣角教學模式的思維模式

不僅在教學中需要強調抽象思維能力，還需要在廣角教學方式引入時自身形成對于此項教學內容的認知，小學教師不僅僅是在用各種方法進行教學，也是在教學的準備中豐富和更新自己對于思維方式和知識的認知，會在各種情景的變化下逐漸認清一個人學習和獲取知識并不會隨著時間和年齡的變化而有所限制。只有教師掌握了對模式和方式的探索精神以及孜孜不倦追求知識和獲取知識的心態才有可能將美好的品質和獨特的能力教給學生。而廣角教學中最基本的思維方式便是對于知識廣闊的認知，需要教師在決定教學這部分能力前明確廣角的廣泛含義，使得學生認識到廣角數學教學與其他單純知識類教學內容有所不同，課程的設置也是針對學生的能力提升和思維方式的拓展，代表著素質教育的良好方向。學生在這一部分的學習中不必時刻追求正確，而應該形成持續的思考和沉浸式體驗，能夠在廣角教學中不在意成績的高低和解答問題的數量，而在意是否在一種類型的題目中感受到了數學的魅力以及數學知識在生活中的意義，于此也能夠促進學生發揮思維中的跳躍和想象力，來尋找生活中暗含的大量的使用到數學思維方式的現象。因此教師首先掌握寬廣智慧的教育思維，并將這種不受拘束的思維方式巧妙傳遞給學生，使得學生能夠放下對正確答案的刻板追求而沉浸于只有數學的世界，便是廣角教學思維模式在小學數學教育中應該有的體現。

二、小學數學廣角教學的具體內容分析

在具體的教學案例設計中可以站在學生角度考慮生活中可能存在的數學問題，例如在上學前如何制定符合自己習慣的起床時間和洗漱時間，在與父母的交流中如何通過對話的數量來判斷交流頻繁程度，或者在周六和周日應該怎樣去安排自己的空閑時間和怎樣去調整和朋友玩耍的時間等等。小學階段的學生也已經有了很多的愛好和興趣，包括對大自然中昆蟲學家和樹木的種類認識或者在父母的影響下對某些汽車的品牌有自己的認識，這樣的智力開化實際上是廣角思維的另一個體現，而數學教學則承擔著形成體系和系統的責任。具體的教學內容設計需要以學生的興趣和需求為切入點，學生需要知道和明確的知識以及學生潛在心理中對于部分內容的熱愛，以小學階段學生的時間安排知識需求為例，在教學設計中可以采用學生自主提出在生活中對于時間的概念，以及在時間的安排上有沒有出現過困惑，并且將課堂設計引導成為放松的聊天式氛圍，引導學生講出自身的時間困惑和時間安排需求。并且詢問學生在校園的時間安排中是否會感覺到不適應和不習慣，試圖引導學生提出自己認為合理的時間安排方法。事實上時間安排在廣角教學中體現在很多傳統的題目中，例如貨船應該以怎樣的順序來達到等待最少時間并搬運最多的貨物等題目中，因此小學數學廣角教學的重點在于讓學生明白為什么需要學習這一部分的知識。

三、廣角教學在小學數學教育中的可延展方向

廣角思維模式在成年階段的行政能力測試中也會有所體現，可見小學階段的廣角學習探索是可以貫穿于人生始終的，因此需要形成的教學方式便是學生和教師一起共同在探索和實踐成長。唯有如此才能夠在小學數學廣角教學中形成真正的言傳身教。因此教師需要具備廣角教學中所需的核心素養，在教學中釋放自身的傳統思維模式，嘗試建立具有創新性和具有豐富想象力的思考問題的方式。并且在日常生活和工作中也需要時刻考慮和判斷自身遇到的數學困惑，嘗試利用數學廣角思維模式來解決具體性問題，這樣就能在基本的教學中首先取得對學生學習和思考的理解，與學生站在同一立場來共同探索數學中的多種多樣的問題。

四、結束語

小學數學廣角教學的探索關鍵點在于研究者的思維模式，需要明確認識到廣角教學的必要性和學生學習廣角數學的必要性，以及站在學生角度共同分析生活中可能存在的廣角數學問題等，在探索中逐漸形成和學生共同成長與學習的親切感，引起學生在數學學習上的興趣，并引起自身在教學數學廣角問題上的興趣。

參考文獻

[1]朱城城.?基于數學核心素養的小學“數學廣角”教學策略研究[D].杭州師范大學，2018.

[2]譚書志.數學思想方法在小學數學教學中的有效滲透——以小學數學教材“數學廣角”為例[J].科學咨詢（教育科研），2018（01）：87.