小學(xué)語文閱讀教學(xué)的思考

王蓉

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和新課改的進(jìn)行，小學(xué)語文教學(xué)的要求也越來越高。如何能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的新時(shí)代小學(xué)生，是每一位小學(xué)語文教師需要深入思考的問題。閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)中重要的一部分，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德品質(zhì)有著非常重要的作用。本文作者立足于小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)，從小學(xué)語文閱讀中存在的問題和小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀興趣的意義以及激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法三個(gè)方面，進(jìn)行了深入的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ?閱讀教學(xué) ?興趣 ?方法

閱讀教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)離不開字詞句，他們是學(xué)習(xí)小學(xué)語文的基礎(chǔ)，在字詞句學(xué)好的基礎(chǔ)上，才能逐漸提高自己的閱讀和寫作能力。下面我談一下小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題：

一、小學(xué)語文閱讀中存在的問題

1.教學(xué)方法單一

小學(xué)語文學(xué)科是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，逐漸進(jìn)步，最終從量變到質(zhì)變。但是受我國應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師往往都是按照考試的要求來進(jìn)行教學(xué)。這就造成在小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)中，存在教學(xué)方法單一，學(xué)生興趣不足等情況。

2.存在淺、假閱讀現(xiàn)象

在小學(xué)閱讀課堂教學(xué)中，很多學(xué)生在存在淺閱讀、假閱讀的現(xiàn)象。小學(xué)生這一年齡段，愛玩好動(dòng)，集中力差，缺乏自覺意識(shí)。因此，在閱讀教學(xué)的時(shí)候，老師給了學(xué)生自己閱讀的時(shí)間，但很多時(shí)候，學(xué)生并沒有真正的讀進(jìn)去，或是不夠?qū)Ｐ模荒軌蛘J(rèn)真理解閱讀內(nèi)容的含義。這也是目前小學(xué)語文閱讀中存在的問題。

二、小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀興趣的意義

1.提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容是識(shí)字，詞語，句子和閱讀能力。詞匯的掌握主要是平時(shí)的積累。因此，要提高學(xué)生這些方面的能力，離不開閱讀教學(xué)。通過讓學(xué)生多讀，反復(fù)閱讀，可以提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。中國有句話叫做“讀書百遍，其義自見”，其意思就是書讀的多了，內(nèi)容自然也就明白了。簡(jiǎn)而言之，閱讀是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵因素。

2.促進(jìn)小學(xué)生理解語文閱讀的內(nèi)容

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)說起來簡(jiǎn)單，但是學(xué)起來就不太容易了，因?yàn)檎Z文是一門理解性很強(qiáng)的學(xué)科。而閱讀就是培養(yǎng)學(xué)生理解能力最好的方法。通過長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)自然能夠得到提升，而對(duì)于學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力，也會(huì)得到強(qiáng)化，未來學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，就不會(huì)那么費(fèi)力，學(xué)生對(duì)語文課的學(xué)習(xí)也會(huì)更有信心，更有興趣。

3.提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和寫作水平

閱讀是一個(gè)人構(gòu)建完整的精神世界、心靈世界和道德修養(yǎng)必要過程，也是一個(gè)人呈現(xiàn)受教育水平的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，而閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的最佳途徑。廣泛閱讀是獲得知識(shí)、提高作文水平的前提條件。要取得好成績(jī)、寫出好文章，就必須多讀書。既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝、語言特點(diǎn)，并積極地思考和借鑒。讀書達(dá)到更好的效果，除了要善于動(dòng)腦，還要勤于動(dòng)筆，寫讀書筆記和讀后感。把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助學(xué)生記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。這對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平，是很有幫助的。

三、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法

1.設(shè)計(jì)開放性、有層次性的學(xué)習(xí)任務(wù)

合理的教學(xué)任務(wù)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文涉及的知識(shí)內(nèi)容雖然比較淺但是比較廣泛，如何根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，去設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵。因此，在語文閱讀教學(xué)中，教師首先要根據(jù)所教內(nèi)容以及所教班級(jí)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)明確閱讀的教學(xué)目標(biāo)。再根據(jù)語文學(xué)科具有層次性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些層次性的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生就跟玩游戲過關(guān)一樣，一層一層的完成目標(biāo)，這樣激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力。

2.創(chuàng)設(shè)趣味的情境，提高閱讀的樂趣

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該要給創(chuàng)造一種輕松自由的閱讀氛圍，因此，只有在這樣的氛圍當(dāng)中，學(xué)生才能夠真正的讀進(jìn)去。環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響力是非常巨大的，尤其是對(duì)于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生來說更是如此。小學(xué)生往往都喜歡一些時(shí)尚的東西，其根本原因是因?yàn)檫@些流行的東西讓小學(xué)生覺得時(shí)尚。因此，教師要把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)趣味的閱讀情境，讓學(xué)生在閱讀的過程中養(yǎng)成良好的語感，提高語文的積極性和興趣，教師可以篩選一些學(xué)生喜歡的書來進(jìn)行推薦，讓學(xué)生先進(jìn)入閱讀的狀態(tài)，持續(xù)一段時(shí)間后，學(xué)生就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，理解力上去了，慢慢的閱讀水平和寫作水平就會(huì)隨之提高。

3.加強(qiáng)閱讀的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與程度

活動(dòng)式教學(xué)是非常適于小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)使用的方法。教師可以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如唱歌、玩游戲、角色扮演、對(duì)話和表演以及閱讀小比賽等方式，來提高學(xué)生的參與程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然后是課堂的設(shè)計(jì)，預(yù)讀，閱讀和閱讀后活動(dòng)的要做到合理，有效，學(xué)生愿意參與，這樣學(xué)生的閱讀興趣就大大提高了。教師的教學(xué)效率，也會(huì)事半功倍。

最后是課后，要讓學(xué)生在閱讀課后及時(shí)補(bǔ)充與閱讀材料相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣做使得學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解將得到進(jìn)一步提高，語言知識(shí)自然會(huì)在完成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中得到鞏固。這將是閱讀課的一個(gè)很好的延伸。

綜上所述，小學(xué)時(shí)期的語文教學(xué)，應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主，養(yǎng)成閱讀和表達(dá)的習(xí)慣，這樣對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)，甚至將來的工作和人生都有會(huì)有很大的幫助，我們教師要跟上時(shí)代的腳步，提高自身的專業(yè)技能，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，融入到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中。這樣才能為祖國培養(yǎng)出新時(shí)代的有理想的有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌辍?/p>

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