試論“微課”及其在小學英語教學中的應用

李儀

關鍵詞：小學英語;微課;應用策略

【中圖分類號】G623.3????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0171-01

在傳統教學方式的影響下，教師的教學方式也以填鴨式為主，要求學生死記硬背，但是這樣的教學方式很容易讓學生討厭英語，對英語失去興趣。因此，教師應該從另一個方面出發，激發學生對于英語的學習興趣，激發學生對于英語的興趣是提高其英語學習成績的主要方法之一。小學階段的學生，還非常容易被一些有趣的東西吸引注意力。隨著信息科技的不斷發展，微課成為了目前教學中的重要內容，教師可以讓學生們在學習的過程中采用微課進行教學，激發學生的英語學習興趣。此外，通過微課還能創造一個輕松快樂的英語文化氛圍，讓學生對英語逐漸產生興趣，最終使得小學英語教學的質量得到提升。

1.將微課與課前預習想結合，從而有效提高學生的學習效率

在進行小學階段英語教學的過程中，不少學生在課堂學習中都是采用被動學習的方式進行學習，不少學生雖然坐在課堂上聽課，但是可能在上課之前并沒有做好預習，導致在上課的過程中需要耗費更多的心力進行學習，最終學習的質量也并不高[2]。因此，在進行教學的過程中，教師需要巧用微課，將微課作為學生們課前預習的工具，使得學生們能夠在學習之前便對需要學習的內容有一個更加深刻的理解。在進行日常的教學過程中，教師可以將微課作為預習作業，使得學生們在預習的時候只需要通過五分鐘左右的微課便對下節課需要上的內容有個基本的了解。……