基于新課改下初中道德與法治教學方法的探究

程洪蘭

摘要：國家的繁榮昌盛離不開教育事業(yè)的發(fā)展，中國就此實施科教興國戰(zhàn)略，把教育放在首位。初中階段的學生正處于基礎教育階段，人生觀、價值觀、世界觀還未完全成熟，不論是身心健康還是學習能力方面的教育都有一定的欠缺，比如，在學生初中生活中往往會出現(xiàn)打架斗毆、偷竊等違法行為，這時道德教育和法治教育就起到了重要的作用。國家努力建設道德法治社會，非常重視中學生的道德教育和法治教育，注重培養(yǎng)學生綜合素質的發(fā)展，不斷更新課程的內容，要求授課教師適應新課改背景下的教育，提高課堂的教學質量和效率，加強對學生道德和法治教育的力度，分析我國道德法治教育的現(xiàn)狀，將精力花在探究優(yōu)化授課方式中，使道德與法治深入人心，引導學生正確處理青春期帶來的困擾，促進學生全身心的發(fā)展【1】。

關鍵詞：新課改;初中教育;道德與法治;教學方法

引言：

學生作為新時代的主人，道德、法治教育與文化課同為重要。本文基于新課改下初中道德與法治的教學方法存在的問題作出了分析，并對其策略展開了一系列的探討。初中是學習道德與法治最重要的基礎階段，教師對于應試教育，只是在期末劃出書中重點讓學生死記硬背，取得理想成績即可，忽視道德與法治教育的重要性，沒有讓學生真正地感受到道德教育的重要性。現(xiàn)階段國家將課本進行了改革，在新課改背景下，不僅要求學生具有扎實的知識理論，還要與實際相結合，如果教師仍然依靠傳統(tǒng)的教學模式，不及時更新課堂模式，課堂就會顯得乏味無趣，從而學生缺乏興趣，不認真對待道德與法治教育，使新課標教學不能有效進行。對此教師需要作出改變，提高課堂質量和效率，促進學生綜合素質的發(fā)展【2】。

一、初中階段道德與法治教育的重要性

（一）初中學生已經進入青春期

初中階段的大多生學生已經進入青春期，在此時期的學生情緒不穩(wěn)定，心思多好奇心重，人生觀、價值觀、世界觀還未完全成熟，不能夠明辨是非，教師必須重視道德與法治教育，并且能夠利用適當?shù)慕逃绞饺ジ谢瘜W生，提高道德與法治學習的興趣，使學生自愿學習其內容，具備扎實的知識理論并且可以與實際相結合。

（二）影響學生未來發(fā)展

在法治社會下，要求人們和諧相處、互相幫助、遵紀守法，共建美好家園。初中是學生為未來發(fā)展打好基礎的重要時期，道德與法治教育在此時起到的作用非常明顯。道德與法治教育能夠使初中階段的學生身心健康發(fā)展，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，從而提高學生學習的質量和效率，促進學生綜合素質的發(fā)展。

二、基于新課改下初中道德與法治教學的策略

（一）教師轉變教學觀念

初中階段的道德與法治教學，對于家長甚至是教師看來只要學生能夠在應試教育下取得優(yōu)異的成績即可。舊課標中期末來臨時，教師只是劃一劃重點，學生照著課本死記硬背，而在新課改環(huán)境下不僅要求學生具備扎實的知識理論還要結合實際在生活中合理運用，況且國家越來越重視學生的道德與法治教育，教師不得不轉變教學觀念，將道德與法治教育和文化課看得同樣重要，注重學生道德與法治的教育，促進學生全面發(fā)展。

（二）改變傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂質量和效率

傳統(tǒng)教學模式下的初中學生已經對學習缺乏興趣甚至是產生了厭煩心理，對此教師必須正視并且在新課改背景下積極探索適應于現(xiàn)在初中學生的教學模式，在課堂中以學生為主，由淺到深引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的興趣，從而使學生能夠自愿接受教師傳授知識，主動與教師進行交流溝通，共同建設和諧班級。

（三）合理利用新課標教材資源

新課改背景下的道德與法治教育是一門綜合性的課程，新課標教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性的特點。例如，在初中新課標課本中“在集體中成長”這篇文章中，闡述了自身與集體之間的關系，以及自身在集體中發(fā)揮的作用，從而建設美好集體。教師帶領學生共同探討集體成長的意義和方法，在對學生的道德要求的基礎上融人相關的法律知識，做到道德與法律的有機結合，有趣進行道德與法治的教育。在實踐中，對于“探究與分享"這一課教師可以在課堂中讓學生自主探討，然后分享在生活中所遇到的挫折，引導學生根據(jù)自身經歷引發(fā)思考，從而養(yǎng)成健康的生活習慣，愛惜生命，培養(yǎng)堅強意志。

（四）以情動人的方式進行道德與法治教育

初中階段的學生對情感十分敏感，需要周圍人的關心，教師可以利用這一點，真心實意地與學生交流溝通，給予學生最大的的鼓勵和呵護。例如，在《享受學習》這一課中，教師可以站在學生的角度，告訴學生自己其實知道他們辛苦，貼近學生讓他們放松并討論自己在學習方面的心得，然后教師就其重點對學生進行引導，將道德與法治的知識融人其中，這樣的情感教學，不僅與學生變得親切，還提高了教學的質量，使教學效果更加明顯。

三、新課改下初中道德與法治教學的應用

現(xiàn)如今國家十分重視中小學生道德與法治教育，不僅不斷更新課程內容，還在網絡線上平臺對其展開教育，教育任務繁重，希望的是建設一個美好和諧的法治社會。道德與法治這廣J課程離不開教師用心的教學，學校應該注重對教師的培訓，可以組織教師觀看義務教育《道德與法治》統(tǒng)編教材網絡培訓會，全面深刻地對每個單元的重點和難點進行剖析和解讀，使任課教師能夠清楚了解教材內容以及教材編寫理念，而后給予教師每一課時采用的教學方法的建議并詳細講解和說明，為任教教師指明教學的方向，明確教學任務，最終為有效培養(yǎng)符合社會主義核心價值觀要求的合格學生而努力奮斗。

結束語：

總而言之，道德與法治教育刻不容緩，需要學生在初中時期打好基礎，使道德與法治深入人心，做一個遵紀守法、和諧友愛的好公民。傳統(tǒng)的教學觀念已經不再適應于初中教育的現(xiàn)狀，教師應該轉變教學觀念，積極接受新的事物，能夠在新課改背景下，改變傳統(tǒng)教學模式，在課堂上能夠與學生進行有趣的互動，營造良好的學習氛圍，提高課堂質量和效率，在課下與學生交流溝通時能夠真心實意以情動人，提高學生興趣并且自愿學習道德與法治，做到道德與法治理論知識扎實，與實際情況相結合運用在生活之中，具備道德與法治常識。

參考文獻：

【1】鐘士艷.關于新課改環(huán)境下初中道德與法治學科的教學策略研究【J】.中國校外教育，2019（04）：67+79.

【2】唐宗隆.新課改下初中道德與法治有效教學的實踐與研究【J】.課程教育研究，2018（46）：52.