談談農村小學生良好書寫習慣的培養

李丹雯

摘要：為了培養農村小學生良好的書寫習慣，我校課題組老師進行了深入的研究，在教學中實施了多種有效的策略，真正提高了小學生的寫字水平。

關鍵詞：書寫差;培養習慣;教學策略

現在，智能手機普及千家萬戶，給人們的生活和工作帶來了便利。但是，由于家長監管不到位，農村的小學生迷上了玩手機，他們不愛學習，書寫能力越來越差。我校的大部分學生作業書寫潦草，連筆字多，字體傾斜，缺橫少豎，涂涂改改。

為了盡快扭轉這種狀況，2017年9月，我校的語文老師以“農村小學生良好書寫習慣培養的策略研究”為課題進行立項，共同研究培養小學生良好書寫習慣的途徑與方法。這兩年來，課題組老師做了大量的工作，在教學中實施了一系列有效、切實可行的策略，終于培養了我校小學生良好的書寫習慣，提高了我校小學生作業書寫的質量。

一、讓學生從思想上重視寫字。

教師讓學生明確寫字的目的。漢字是中華民族源遠流長的珍寶，寫好漢字能學好文化知識、交流思想、傳遞信息。從古到今，很多書法家刻苦練字，創造出令后人驚嘆的書法藝術。從他們身上我們看到了中國文化的傳承和書法的獨特魅力。課堂上我常給學生講古代書法家勤學苦練的勵志故事。如《王羲之潛心苦學墨當飯》《師宜官賣字換酒》《程邈獄中制隸書》等小故事。學生聽得津津有味，既教育學生學習書法家勤學苦練的精神，又激發他們的練字的欲望，讓學生從思想上重視寫字。

二、教給學生正確的坐姿和握筆姿勢。

小學生年齡較小，正在發育時期，寫字姿勢不正確，不僅影響寫字質量，還有害于他們的身體健康。我利用幻燈片把正確的坐姿和執筆姿勢的圖片展示出來，讓學生模仿。發現誰姿勢不對的，手把手地糾正，親自做示范，及時指導。我把寫字姿勢編成簡單的兒歌：寫字時，要做到頭正、身直、腳開;握筆時，要做到“三個一”——眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠， 胸離桌邊一拳遠。我要求學生熟記成誦，真正做到“練字先練姿”。學生最善于模仿，我在班中選出幾個“寫字標兵”，讓同學模仿他們。同時，我安排“寫字標兵”當小組長，負責糾正組員的坐姿和執筆姿勢。

三、搞好“家與?！迸浜系脑瓌t。

開學初，我建立了班級家長微信群，利用這個平臺，我與家長探討共同監督孩子寫字的問題。我把正確的書寫姿勢和握筆要點做成幻燈片，發到家長微信群，讓家長先學習。如果發現孩子的寫字姿勢不正確的，家長及時提醒并糾正。在周末和放假期間，家長每天都要督促孩子認真寫字。搞好“家與?！迸浜系脑瓌t，讓學生趕快改掉壞毛病，真正掌握寫字要領。

四、臨摹字帖，提升寫字水平。

小孩子的模仿能力強，初學硬筆書法，臨摹字帖很重要。鄒慕白字帖規范漂亮，適合小學生練習。寫字前，我先講一講臨摹字帖的方法。第一步“認結構”：獨體字還是合體字，什么結構，各占比例。第二步“定筆畫”：起筆和收筆、筆畫的順序、位置和寫法。各年級要求不同，高年級學生每天練字20分鐘，中年級學生每天練字15分鐘，低年級學生每天練字10分鐘。根據要求，按時完成老師布置的作業。

五、展示作業，舉行各種競賽活動。

競賽活動能調動學生的積極性。為了激勵學生堅持練字，我常用投影展示他們的作業，表揚先進，每次加10分。有時我用5分鐘時間進行書法比賽，前10名加20分。每個月我還舉行一次作業大賽。學生的把自己的作業展覽在桌子上，班干當評委進行打分：“誰的作業最工整”“誰的字最漂亮”，評出10名“小書法家”。除了獎勵他們一些學習用品，還在學習園地的“小書法家”欄里展出他們的照片。通過開展豐富多彩的競賽活動，學生們體驗到了成功的喜悅。

六、 老師們密切配合，共同督促學生寫字。

學生無論是寫作業還是寫請假條、留言條、簽名等，都必須坐姿端正，一筆一畫、認認真真地寫好字。同時，語文老師要和各科老師密切配合，在課堂教學中，注意觀察學生的書寫習慣，共同督促學生的寫字姿勢，并及時他們給予糾正。只有全體教師共同努力，不斷的強化訓練，學生才能養成良好的書寫習慣。

七、教師良好的書寫習慣影響學生。

培養小學生的寫字能力，教師應該起到示范的作用。教師書寫的黑板字剛勁有力、規范美觀，學生不僅得到美的享受，還起到促進的作用。一旦學生對老師產生崇敬的心理，就會不知不覺地模仿老師。因此，教師板書時必須態度認真，一絲不茍，力求漢字寫得規范漂亮，千萬不能為了趕時間而寫快筆字。身為一名教師，要不斷提升自己，必須讓自己的書寫水平達到一定的高度，用優美的漢字影響學生。

總之，小學生良好書寫習慣的培養是一件持之以恒的事情。教師要找準原因，從根源下手，耐心教導，堅持不懈。同時，把字寫好需要學生自身從思想上高度重視，學校、家庭的共同關注和培養。只有采取適當的方法強化訓練，小學生的寫字水平才能提高。

參考文獻

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2.曾芹. 如何培養農村小學生良好的寫字習慣[J]. 中華少年：研究青少年教育， 2013（2）：137-137.