數學游戲在高中數學教學中的運用策略

黃康蘭

摘 要：隨著社會的發展，高中的課堂模式也一直發生著變化，在一些教育環境比較好的學校，已經開展了數學游戲教學課堂，因為大多的課堂都是枯燥而乏味的，而數學課堂具有一定的趣味，使學生對上數學課增加興趣，以此來提高上課的效率。

關鍵詞：數學游戲;高中;數學教學;運用策略

一、簡述數學游戲在高中課堂使用的狀況

1讓學生盡量全部都加入到數學游戲中

數學游戲在高中數學課堂上的運用是否成功，取決于學生對于游戲課堂的積極性;如果學生都非常積極的參加數學課堂上的教學游戲，那么數學游戲在高中課堂上的實行就會很成功;如果學生對課堂上數學游戲的參加積極性不強，那么就會很難獲得很好的教學效果。

比如說，在數學課上講到數列的通項公式的時候，由于這個章節的知識不是很直觀，學生學習的時候不是很容易，所以在這個時候就可以使用數學游戲模式來為學生講述這一節課了。首先，講課的數學老師可以叫班級里的每個學生先拿出一張可以折疊的紙，先把這張紙對折十次，在一般情況下一張紙對折的次數不會太多，然后上課的數學老師可以在學生完成紙張對折之后對學生進行提問，讓學生自己進行思考一張紙到底可不可以對折三十次，又可不可以對折一百次呢？讓學生思考的過程中，老師可以陪著學生一起思考和分析，然后帶領學生推算出通項公式。學生通過自己做小游戲推算出的數學上的知識點，可以讓學生的印象更加深刻。

2帶領學生參加課堂數學游戲，提高動手能力

在我國現在的高中教學模式來看，大多的高中學校都最注重學生的考試成績和寫題能力，導致了很多學生只會讀書而動手能力非常的差，對于課外活動的了解也是少之又少;倘若數學課堂游戲加入到現在的高中數學課堂之中，不僅僅能夠激起高中學生對學習數學的興趣，而且對學生的動手操作能力也可以在一定程度上提高。

舉個例子：高中數學避免不了深入地學習幾何，而高中正是主要學習幾何知識的時候;學習幾何知識是需要學生具有一定空間想象力的，但是現在大部分的高中生空間想象力都是非常差的，所以就需要老師帶動學生通過數學游戲課堂，讓學生直觀的學習幾何了解幾何，提高空間想象力。在上幾何課之前，可以安排學生制作一些關于幾何圖型的模具，那么在上課的時候，學生可以參考這些有趣的模具對幾何知識進行了解和學習。

通過以上的講述，數學老師如果可以帶領學生非常積極的參加到數學游戲課堂，不僅可以讓學生有效的提高動手操作能力，還有其他的各種綜合性的學習能力和效率都會提高。

二、數學游戲在高中數學課堂的優勢

1有利于讓學生更加有興趣的學習數學;從古自今都流傳著一句話：興趣是學習最好的老師，所以在學生經歷里十幾年的學習生涯后，已經漸漸的對學習失去了興趣。高中二年級的學生按理說已經進入學校學習長達十一年，再加上有些學生家長一直堅信不能讓孩子輸在起跑線上，從小就讓孩子利用雙休日的時間上輔導班，常年的坐在教室學習，會使得很多的學生產生厭學的心理。

2如何才能讓高中的數學變得具有趣味性，不那么枯燥無味呢？那么就要高中課堂上的數學老師在上數學課的時候加入一些數學小游戲，活躍課堂氣氛了。數學又是高中學科中稍微比較難學習的一門課程，學生在學習的過程中碰到一點坎坷，有時候就可能不繼續學習下去了，也因此讓學生的數學成績直線下降。

只有學生 對數學產生學習興趣，才會積極的學習數學。數學的學習與課堂小游戲相結合可以非常好的提高學生的學習興趣。對于高中二年級的學生來說，距離高考也就剩下一年多的時間，所以學習壓力是非常大的，再加上因為數學課乏味而不好好聽課導致的數學成績不好，自然就對數學產生了厭煩。

3游戲課堂也可以促進學生和老師之間的關系。高中的師生關系在大部分學校中還是比較緊張的。有些學生屬于比較膽怯，靦腆，有時候會比較不好意思和老師講話或者問問題;還有一些學生屬于班級里面比較調皮的，由于經常的犯小錯誤被老師批評過后就會在心里怨恨老師，更不會和老師進行交流溝通。但是如果是在課堂上做數學小游戲，在其過程中，老師和學生是出于平等的身份，一起參與到游戲中去，以保證游戲的順利進行。老師的積極參與決定了能否與學生融合在一起，只有老師在做游戲的過程中和學生融合在一起才能給學生做出一個好榜樣，并且有利于老師和學生交流溝通。在做數學游戲的過程中，數學老師要和學生一起參與進去，引導學生和啟發學生。

4在數學游戲進行的過程中，給學生進行分組學習，讓數學游戲不僅能夠促進學生和老師之間的關系，還要鞏固同學和同學之間的關系。讓同學們明白，做游戲的時候需要同學之間相互幫助和交流才能夠讓數學的小游戲更高效率的完成。教師在提前告訴學生了游戲規則后，給予各小組一定的時間進行充分準備，讓小組和小組之間進行競爭，一次激發學生的競爭意識，并提高學習的積極性。

三、結束語

數學游戲課堂讓本來鼓噪乏味的數學課堂變得有趣，讓學生在緊張的學習中緩解考學的壓力，以比較放松的心態進行高效率的學習;數學游戲課堂不僅能夠使學生提高學習數學的興趣，還能促進老師和學生、學生與學生之間的關系，也為學生提高自身綜合能力提供出一個非常好的保障。因此在一些學校的數學老師應該對數學游戲這一新型上課模式提起重視。

參考文獻：

[1]孫玉華.數學游戲在初中數學課堂教學中的應用體會[J].文理導航（中旬），?2013（12）.

[2]王靜.初中數學課堂教學與數學游戲[J].數理化學習，2014（01）.