淺談如何培養小學生的閱讀能力

郭元琴 李冰

摘 要：小學教育是整體性教育最為基礎的一部分，語文教育又是每個人理解能力的基礎。在小學語文教育中最為重要的一部分自然是小學生閱讀能力的培養，著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”

關鍵詞：小學生;閱讀能力;教育

增強小學生的閱讀能力可以為他們的初中、高中乃至以后都奠定堅實的基礎，更加樂于理解并吸收新鮮信息。那么如何培養學生的閱讀能力呢？自然要從以下幾個方面入手。

一、 鼓勵出興趣。

有一句話說的好：興趣是最好的老師。在學習的過程中，我們會漸漸感到乏力，但是有了興趣便不一樣了。興趣是一個人學習最長久的原動力，是樂趣最穩固的來源。好比一個孩子喜歡足球而家長卻硬是逼著孩子學習籃球，孩子是不會專注做事的。我們之前做了一個小實驗讓孩子和家長去了解興趣的重要性。第一個月，我們先讓班上的孩子閱讀老師挑選的書單，當然書單包含的內容是老師深思熟慮之后的結果，選擇的都是對孩子們很有意義的書籍，包含各個類型，各個方向。然后讓孩子們閱讀之后每個寫一篇屬于自己的讀后感，一個月后，進行閱讀能力的測驗。下一個月，我們讓孩子在一定范圍內選擇幾本自己感興趣的書籍閱讀并完成讀后感的任務，最后再一次進行閱讀能力的測驗。當然兩次測驗的題目雖不同但難易程度相當。結果發現第二個月孩子們的成績普遍偏好，比第一個月有更大的進步。雖然實驗很簡單并且存在不完美的地方。但是從觀察和分析角度看，興趣讓孩子們更有主動性，他們不再是因為任務而去學習而是因為喜歡才去閱讀。在這個主動的過程中，提升的不僅是他們的閱讀能力，同時還有更重要的自學能力。老師需要做的就是使用恰當的方法方式引導孩子們喜愛閱讀有益的書籍，將書籍的內容同孩子喜聞樂見的方式聯系在一起。比如將詩歌同兒歌結合，將小說與表演結合等等。

二、 增加詞匯的積累

閱讀的基礎是識字，小學剛開始學習生詞生字，我們涉及的方面還很狹窄，老師教授的內容雖然有限，但是也可以采取一系列的方式加深學生對新學習知識的深入理解。比如可以講授同義詞，反義詞，同音字，字的字形字音，字的不同表現形式等內容。中華文化五千年，漢字的演變史同樣可以成為授課內容，成語諺語等亦可。當然還可以是古詩詞，古詩詞是中國文化的瑰寶，它句式整齊，韻律感強，瑯瑯上口，易讀易記。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發展語言的能力，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。至于授課形式自然千姿百態，百花齊放，只要抓住孩子的注意力都是一種好方法。我們曾經試過一種方式，頗有成效，希望和大家分享。有一堂課，我選擇了一些詞語先交給孩子們讀音與寫法，一開始并沒有要求記熟，交完之后我布置了一個小任務讓孩子們課上完成，那就是讓孩子們選擇其中的一些詞語變成一個有趣的故事，不要求字數也沒有懲罰但是有小小的獎勵。孩子們都很感興趣，一節課討論得熱火朝天，最后有好多孩子講了不錯的故事，其實孩子的內心很豐富，有時候只需要稍稍引導便能得到令人欣喜的成果。這樣子幾周之后，孩子們不僅認識很多的字，還將一些有趣的故事演了出來辦了一場小晚會，各個都盼望下次有機會再來一次，爭取做得更好。

三、 服務閱讀的平臺不可少

上戰場還得有桿槍，讀書當然要有書。首先是一個大環境要有讀書的氛圍，這就是學校。學校必不可少的就是圖書館的建立。眾所周知，圖書館是一個學校的標志性建筑，無論走到哪所學校，我們第一眼注意到的不是教學樓、食堂、宿舍，往往是讓人滿懷期待的圖書館。圖書館的建立幫助我們打開視野，里面各式各樣的書籍，解決了同學們在專業知識方面的疑問，豐富了課余生活。隨著圖書館的遍及、建立，人們達成了共識。可以這樣說：圖書館是一個神圣的地方，一旦進入到這個環境里，大家自覺遵守著規則，不嬉戲打鬧、不大聲喧嘩，這里自然是一個學習閱讀的樂園。這就是為什么一個學校里要有至少一個圖書館。同時學校還可創造性的開展一些關于文字閱讀的課外活動，小游戲、小比賽等。為樂于參加的學生提供環境以及資金上的支持。其次，作為一個小集體，教室是孩子們活動最頻繁的地方。在教室若是有一個小型圖書館是再好不過的事了，這個圖書館的建立與監管都可以交給孩子們，從另一種方式上鍛煉了孩子們的管理能力。因為資金的問題，書籍可以是孩子們自愿捐贈，將家中的舊書分享出來，互相交換著看。現在有的學校已經將這塊做得很好，但是有的又流于形式了。為了避免流于形式，可以定期舉辦一次讀書交流會，將彼此這周或這月看到的有趣的故事講給大家聽，彼此交流，共同進步。

四、 結束語

閱讀是可以醫治心靈的良藥，閱讀是可以拂去塵埃的清泉，閱讀是可以促人進步的階梯。閱讀使我們的生活更加美好，使我們的世界更加寬闊，使我們的眼界更加開闊。一個人若要修煉自身，最簡單也最有效的方式自然是讀書。每個人都在找尋讓自我變得更好的方法，卻忽略了這最基本的、最普通的方式。讀書是慢慢鑄造精神的過程，從小開始，養成讀書讀好書的習慣會讓我們受益終身。古人說書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。至于這些寶藏在哪，只有真正進入書籍的世界，我們才能了解它的魅力，它不朽的價值。

而作為老師，我們不僅要了解讀書的好處還要運用各種方法調動孩子們的主動性，只有自己從心底接受才是一種最好的學習狀態。小學是每個人學習之初的時刻，只有打好了基礎，之后才有拼搏的沖勁，才有積極向上的勇氣與自信。授人以魚不如授人以漁，作為教師，孩子在你手上學到多少知識不是最要緊的，最重要的是他所學到的學習的能力。

參考文獻：

[1]劉顯明.張揚學生的個性提高學生的閱讀能力[J].文理導航·教育研究與實踐，2017（3）.

[2]曹世敏.淺談小學語文閱讀教學的開展策略[J].考試與評價，2017（1）.

作者簡介：

郭元琴，李冰，山東省東營市，山東省東營市勝利第二十三中學。