繽紛互動 豐富課堂

摘 要：隨著基礎教育改革的進一步深入，新課程改革下小學語文教學理念及教學方式也在不斷地創新與完善，小學語文教學不僅要使學生掌握教學內容，還要注重培養學生自主學習能力，使學生能夠在高效的課堂中形成良好的語文綜合素養，而師生情感投入的高效互動，是提高語文課堂成效的基礎，因此作為語文教師需要注重互動教學的重要性，采取積極有效的教學措施，使學生在良好的學習氛圍中，培養與提高語文思維能力，以達到小學語文教學真正的目的。

關鍵詞：小學語文;互動教學;教學措施

一、 前言

小學階段是學生受教育的重要時期，為小學生今后學習及發展打下良好基礎，語文作為小學教學中重要組成部分，在教學過程中，教師應當摒棄傳統的教學理念，注重互動教學的重要性，通過師生之間良好的互動，使學生在輕松愉快的學習環境中，積極主動地參與到課堂教學活動，提高學生語文思維能力，使學生形成良好的語文綜合素養，小學語文教學中繽紛互動，能夠有效豐富教學課堂。

二、 營造良好的互動教學氛圍

據調查研究表明：在小學語文教學過程中，多數的語文教師容易受到傳統應試教學理念的束縛。這樣就形成了在教學課堂當中習慣保持嚴明的紀律，教師習慣于占據課堂中的主要地位，這種教學理念雖然能夠使學生掌握一定的教學內容，但是久而久之容易使學生對教師產生畏懼心理，忽略了學生在課堂中的主體地位，導致學生被動地學習與記憶語文知識，不利于學生未來的學習及發展。為了避免這種情況，教師應當轉變教學理念，在課堂教學過程中，教師要改變自身高高在上的形象，為學生營造良好的互動教學氛圍，使學生在輕松愉快的教學環境中自主學習與探索語文知識，在語文教學當中，教師應當為學生創設新穎豐富的教學情境，使學生能夠積極主動地參與到互動教學當中，從而有效提高語文課堂教學成效。以S版小學語文教材為例，在學習《海上日出》時，教師可以先讓學生在課前準備一些與課文有關的照片或者資料，能夠體現出海上日出的美麗景色，在教學過程中教師可以組織學生到臺前展示自己帶來的照片或資料并進行簡單的講解，之后教師再對學生帶領的資料等結合教學內容進行詳細的講解，這種教學方式既能夠使學生共同感受海上日出之美，又能夠激發學生學習興趣，使學生積極主動地參與互動教學當中，通過營造良好的互動教學氛圍，使小學語文課堂教學達到事半功倍的教學效果，讓小學生在和諧的學習環境中完成學習任務，體驗學習成功帶來的喜悅！

三、 采取多媒體互動教學

傳統的小學語文課教學過程中，教師習慣于單純地依靠書本內容進行滿堂灌的講解式教學，這種教學形式容易使學生感到枯燥乏味，容易使學生對語文教學產生抵觸心理，不利于學生語文興趣的培養與提高。小學階段的學生對于新鮮事物往往有著強烈的好奇心，教師應當抓住小學生心理的這一特性，開展豐富多彩的互動教學形式，通過激發學生學習興趣，來促使學生能夠積極主動地學習與探索語文知識。隨著科學技術的進步與發展，教師在教學中借助現代信息技術輔助教學已經是屢見不鮮。多媒體教學形式對于學生而言比較新穎，能夠有效地吸引學生的注意力，教師應當從學生興趣出發，結合教學內容，有效利用多媒體教學形式，開展小學語文課堂互動教學，促使學生對語文教學內容產生濃厚的學習興趣，激發學生求知欲，充分發掘學生學習潛力，充分發揮互動教學在小學語文課堂中的作用。以S版小學語文教材為例，在學習《狼牙山五壯士》時，教師可以結合教學內容，利用多媒體為學生播放相關的影片視頻，使學生直觀地感受抗日英雄寧死不屈的愛國情懷，之后教師可以組織學生根據多媒體視頻進行表演，教師也可以參與其中，通過課堂中良好互動，不僅能夠使學生深入感受課文內涵增強學生愛國情懷，還能夠有效地拉近師生距離，使學生在教師的引導下積極主動地進行學習與探索教學內容。

四、 利用信息技術凸顯互動教學主體

在小學語文教學過程中，師生有效的互動對于課堂教學成效至關重要，因此教師在進行互動教學時應當與時俱進不斷創新，信息技術是時代發展下產生的全新教學模式，教師應當有效利用信息技術模式凸顯互動教學的主體性。以小學語文教材內容為依據，以學生實際學習需求為核心，以語文教師合理安排教學計劃為前提，利用信息技術不斷完善與創新互動教學形式，激發學生學習熱情，通過豐富多彩的課堂互動形式，有效拉近師生之間的距離，使學生在平等互動的教學環境中積極主動地學習與探索語文知識，構建出生動活潑的語文教學課堂。例如在學習S版語文教材《望天門山》過程中，教師可以將教學課堂安排在信息技術教室進行，引導學生利用信息技術搜索與古詩詞相關的圖片或資料，再由教師進行有效地整合，激發學生對語文教學內容的求知欲，帶領學生深入體會作者熱愛祖國壯麗河山之情，引導學生根據信息技術整合的相關教學內容，進行分組談論互動，教師在根據學生討論結果進行準確的點評，使學生的語文思維能力得到拓展，有效提高小學語文課堂教學質量。

隨著課程改革的逐漸深入，語文教學更加注重培養學生的自主學習能力，使學生形成良好的語文綜合素養，在語文教學過程中教師應當不斷完善與創新教學形式，注重互動教學的重要性，注重學生在課堂中的主體地位，通過豐富多彩的課堂互動形式，激發學生學習興趣，促使學生積極主動地參與到語文教學活動中，使學生為今后的學習及發展打下堅定的基礎。

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作者簡介：

王榮榮，福建省南安市，福建省南安市大宇小學。