基于核心素養的高中信息技術教學策略淺談

摘 要：信息技術這門學科作為當前的重點學科，因為發散性極為廣闊，理解起來非常困難，因而作為一名高中的信息技術教師，培養學生的核心素養就顯得尤為重要，筆者作為一名高中信息技術老師，利用核心素養的理念多年來進行教學，成功地輔助了許多學生在信息技術這門科目上取得自信，本文就是筆者多年來結合自己的教學經驗總結出來的幾點方法與建議，希望讀者采納。

關鍵詞：核心素養;高中信息技術;教學策略探究

“核心素養”這一概念最近幾年來頗為流行，是指學生為了適應社會的不斷發展和日益發展的科學技術所必須具備的終身學習能力。而核心素養在與計算機技術的融合中逐漸形成了信息意識，計算機思維，數字化創新與實踐，信息社會責任等4個方面的科學技術素養，作為高中的信息老師，我認為加強學生的計算機能力，培養學生的核心競爭素養，應該做到學生有興趣學，老師有辦法教。

一、 高中信息教學現狀

當前中國的素質教育往往是分塊化的教育，教育層次不一樣，人才的水平也不一樣。例如在同一所高中，高中生可能來自不同的初中，然而不同的初中在教育資源，硬件設備上都不一樣，這就導致學生上了高中之后的信息技術水平不在一個起跑線上。另外雖然高中信息技術課程已經在各個中學普及開來，但是卻沒有納入考核的范圍，所有的學校和家長對于信息技術課程不夠重視，只是停留在了解階段，這就導致了當前國內信息教育的落后與被忽視，學生自然無法掌握應有的技能。

二、 基于核心素養培養下的信息教學策略

為了增強學生的創新意識，努力將核心素養意識根植于計算機課程中，提高學生不斷學習，不斷創新的意識。對此可以做出以下幾個方面的改進。

（一） 鼓勵創新，開發潛能

信息技術作為一門極具操作性的課程而言，因為功能繁多，過程繁瑣，有很多的步驟可能會有很多的解法，在解題的過程中就需要有非常開闊的思維，還要有足夠的耐心。所以教師在教學的過程中鼓勵學生去進行創新，不斷在實踐中激發他們的潛能。比如對于WORD中有一節的內容是將各個段落的間距首行縮進2字符，教師在這里就不能只提供一種方法，應該鼓勵學生多加探索，充分利用互聯網的搜索功能。還要不斷對于教學方式進行改進，也可以按照傳統的方法一點一點改進。同時呼吁學生在解題的過程中多多想出更多的思路，朝著更快，更簡單的方向發展，讓學生在輕松，富于

激情的創造中結束課堂。

（二） 以學生的能力為基礎，優化教學內容

學生的信息基礎可能參差不齊，所以教師要能夠因材施教，這里不是指對單個學生進行輔導，而是對教學內容進行優化，使其符合大眾的認知，讓大多數人都能夠跟得上教學節奏。刪除一些超綱，復雜難懂，沒有實際價值的內容，從而才能使學生們在有效的45分鐘內學到更多有利于自身發展的實際知識。在課堂教學中，對于一些較為抽象的知識點，老師最好將其做成視頻的形式，更加生動形象地把知識闡述出來，方便學生理解。

（三） 體現學生主體地位，讓學生在玩中學習

對于當前的考試制度而言，計算機考核沒有納入國家高考的范圍，因而學生在課上根本沒有興趣學習，同時教師依舊不改教師講課，學生聽課的教學方式，這就更加減少了學生的學習熱情，學生是課堂的主人，應該體現出他們的價值。所以教師應該努力地帶動學生活躍課堂氣氛，使得氣氛變得更加輕松，例如在學習網頁設計這一單元時，如果單單只是講解網頁如何設計，如何構建，學生通常會昏昏欲睡，但是如果將這門科目與我們的實際生活聯系在一起，比如教師可以將學生分組，以班級為主題，讓學生分別制作關于自己班級的主題頁面，這樣同學們就會把課程內容當成興趣愛好一樣自主地完成這項任務，同時更加增添了這門科目的娛樂性。

（四） 注重教學評價，增強學生信心

教學評價主要有以下幾個方面的優點，一是可以通過學生的反饋得出自己在課程設計以及教案選擇方面的不足，不斷做出改進;二來是通過與學生的交流中，了解學生的問題所在以及學生對課程的理解。良好的課程評價可以使得師生共同進步。例如在學習照片商店這一課程時，教師可以根據學生的喜愛程度選取當前比較流行的電影圖片組成動態圖讓學生欣賞，在這個過程中教師給出自己的專業評價，同時還應該問一下學生的觀點，給以他們鼓勵，在最后教師對這節課進行總結時還要對學生們的表現進行總結。

（五） 開展信息設計比賽，在實踐中提高

信息課程就是一門實踐性的教學，然而高中因為沒有這方面的環境很多的學生所學的計算機知識不能夠被完美利用，此時教師應該善于創造一個這樣的環境，比如自己設立一些獎項，開展關于編程的速度競賽或者說擬定一個主題進行PPT制作的展示大賽等。總而言之這樣的比賽能夠使得學生在實踐中增進自己的計算機水平。在課堂教學和課外實踐的綜合發展下，更加培養了學生的終身學習能力。

三、 結束語

培養學生的核心素養不僅對學生學習計算機大有幫助，同時對學生未來人生的職業興趣，創新思維，不斷學習的意識都有著明顯的幫助。但是這條路的鋪設肯定不是一蹴而就的，需要不斷地積累，還要在實踐中創新，當然筆者在文中提供的幾點方法建議只是一些個人觀點，希望能夠給其他人帶來思想上的啟迪，嘗試著去開拓新的方法，筆者更加希望未來的素質教育中，核心素養的普及應該落實到所有知識中。

參考文獻：

[1]張志良，王文君.基于核心素養理念下高中信息技術與課程的整合實踐研究[C].教師教學能力發展研究科研成果集（第十五卷），2018.

[2]李潔.基于核心素養發展的高中信息技術課程建構與實踐研究[J].考試周刊，2018（5）：123.

作者簡介：林秀新，福建省寧德市，福建省寧德市古田縣玉田中學。