初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討

摘 要：如何學(xué)好語(yǔ)文一直是學(xué)生和老師們一直探究的問(wèn)題，由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)伴隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，作為國(guó)學(xué)，尤其在初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，因?yàn)楹⒆觽兇蠖喽疾饺肓伺涯嫫冢苏Z(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法就至關(guān)重要。在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師的重要性顯而易見(jiàn)，但是，隨著自主課堂政策的逐漸推廣，如何培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考就成了我們?cè)谛聲r(shí)代新的使命。在教學(xué)過(guò)程中，老師獨(dú)霸課堂已經(jīng)成為過(guò)去，現(xiàn)代教學(xué)要把課堂交給同學(xué)們，讓他們提高自主能力，鍛煉自主水平，使他們自覺(jué)對(duì)語(yǔ)文感興趣，能夠愿意主動(dòng)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)而刻苦努力。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng);方法創(chuàng)新;能力創(chuàng)新

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高，教育投入也越來(lái)越高，高校建立數(shù)量可觀(guān)，所以，師資力量也很強(qiáng)大，教學(xué)環(huán)境改善，教學(xué)設(shè)施等各方面都有了顯著的提高，但是，在教育大環(huán)境的優(yōu)化配置下，學(xué)生的素質(zhì)卻是讓家長(zhǎng)失望，讓老師無(wú)奈，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較差，尤其是自認(rèn)為很容易得分的語(yǔ)文學(xué)科，很多同學(xué)都認(rèn)為，語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，很容易應(yīng)付考試，所以，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的積極性不高，在學(xué)習(xí)態(tài)度上，他們大多數(shù)保持懈怠，平常的作業(yè)也只是應(yīng)付了事，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，自然學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)差距較大，在學(xué)習(xí)能力上，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力較差，很多時(shí)候，都是老師說(shuō)什么，學(xué)生做什么，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有能力的提高，在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生大多數(shù)以老師的經(jīng)驗(yàn)為主。沒(méi)有自己獨(dú)立的思考和判斷，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力有待提高。身為老師，自身的教學(xué)方法有效自然值得驕傲，但是學(xué)生自主能力較差是我們不愿意看到的，身為新時(shí)代的初中語(yǔ)文教師，我們不僅要提高自身的能力和水平，更要給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，從而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣并且能夠?qū)W好語(yǔ)文，取得好成績(jī)。

下面我將具體針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升進(jìn)行探討。

一、 培養(yǎng)興趣，提高認(rèn)知

大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為語(yǔ)文好學(xué)，對(duì)語(yǔ)文的概念尚且還不是很清楚，認(rèn)為只要考試之前突擊就可以完成，所以，他們學(xué)習(xí)的積極性不高，效率更是很低。對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生的這種情況，我們首先要培養(yǎng)孩子們的興趣，提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知，在初中課本中，有很多有意思的課文，以魯迅先生的從百草園到三味書(shū)屋為例，課文中寫(xiě)到“不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰‘怪哉，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博。現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生”。課文簡(jiǎn)述是必要的，但是更重要的是要同學(xué)們自己了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，魯迅先生之所以想知道蟲(chóng)子的故事，就是因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)故事有著自己的興趣。所以，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，就可以讓同學(xué)們自己自主學(xué)習(xí)，了解語(yǔ)言的魅力，提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，這類(lèi)課文對(duì)同學(xué)們的難度不大，但是如果可以讓他們從中提高對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，也達(dá)到了提高同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的效果。

對(duì)簡(jiǎn)單課文的容易理解，可以培養(yǎng)同學(xué)們的興趣。但是，當(dāng)面對(duì)難度較大的課文時(shí)，我們就要調(diào)整方法，在論語(yǔ)十則中，大多都是文言文，例如，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，例如，“溫故而知新”。對(duì)與同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些文言文還需要翻譯，難度較大，所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該首先要同學(xué)們自己學(xué)習(xí)其中的寓意，自主了解每一個(gè)文言背后的含義，要達(dá)到這種效果可以通過(guò)同學(xué)們自主完成課下作業(yè)的形式，讓他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度有一個(gè)清楚的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，從而轉(zhuǎn)變對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

二、 創(chuàng)新方法，創(chuàng)建學(xué)生課堂

很多同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)不太理想，除了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高的因素外，主要是學(xué)習(xí)方法不正確，導(dǎo)致有一些同學(xué)的效率低下，對(duì)語(yǔ)文失去信心。這時(shí)，就需要身為老師的我們創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。以往的學(xué)習(xí)方法，老師是課堂的主宰，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)老師傳經(jīng)授道，但是，自主課堂的逐漸展開(kāi)，相關(guān)教學(xué)措施也發(fā)生了改變，我們要把課堂充分交給學(xué)生，讓他們有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

例如，《皇帝的新裝》《傷仲永》《木蘭詩(shī)》等需要精讀的課文，課文生動(dòng)的同時(shí)，也有一定的難度，需要學(xué)生們認(rèn)真理解課文，對(duì)于這種課文的講解，就更需要學(xué)生們自主完成，但是完成的形式要有所改變，這些課文中，有些大量的角色，可以讓學(xué)生自由結(jié)組，共同完成，用話(huà)劇等形式把課文表達(dá)出來(lái)，這樣，既讓同學(xué)們交流感情，讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)集體意識(shí)，又提高了自主學(xué)習(xí)理解的水平，而且，老師可以進(jìn)行輔導(dǎo)參與，積極融入學(xué)生，因?yàn)樗麄兘?jīng)驗(yàn)還少，可以給予他們適當(dāng)?shù)膸椭n上，同學(xué)們自主完成對(duì)課文的理解，提高了課上效率，又有利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)文成績(jī)。

三、 創(chuàng)新思維，提高自主能力

很多同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)遇到了瓶頸，思維固定，比如，在文言文的翻譯作業(yè)中，同學(xué)們只知道古文的其中一個(gè)意思，不會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)句意，思維固化，在語(yǔ)文考試中經(jīng)常吃虧，只按照老師的講述記住句意，沒(méi)有自己的獨(dú)立思考，遇到不會(huì)的問(wèn)題也只會(huì)詢(xún)問(wèn)老師的意見(jiàn)，所以，在文言文的環(huán)節(jié)中，我們讓同學(xué)們自己思考，查詢(xún)相關(guān)文言文的意思，讓他們記憶更加深刻，改變傳統(tǒng)思維的固化，通過(guò)他們自己努力，解決他們遇到文言文就退縮的現(xiàn)實(shí)情況，從而提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，提高語(yǔ)文成績(jī)。

語(yǔ)文作為國(guó)學(xué)，在現(xiàn)代教育體制中占據(jù)著異常重要的地位，也要求同學(xué)們有高質(zhì)量的語(yǔ)文素養(yǎng)，在老師的幫助下，同學(xué)們能夠?qū)W到基礎(chǔ)的知識(shí)，但是，在當(dāng)代自主課堂的推廣條件下，就需要培養(yǎng)同學(xué)們的興趣，創(chuàng)新同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，從而促進(jìn)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的提高，為語(yǔ)文成績(jī)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡一梅.初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討，貴州省湄潭縣高臺(tái)中學(xué)，2018（46）.

作者簡(jiǎn)介：

陳燕娟，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣湖美中學(xué)。