初中語文教育教學活動中的有效互動分析

茍紅明

摘 要：中學階段是一個承上啟下的階段，初中的學生既面臨中考的壓力，課業的負擔也更重了一些，這個階段教師的主要任務是幫助學生掌握課本基礎知識。為了提升課堂的教學效果，打造新型課堂，教師應當加強與學生之間的互動。簡述了初中語文教育教學中有效互動的意義及其作用，分析并提出了加強初中語文教育教學中有效互動的措施。

關鍵詞：初中語文;教育教學活動;師生互動

一、初中語文教育教學中有效互動的意義及其作用

1.高效互動能夠激發學生的學習熱情

現在有很多學生不夠注重語文課程的學習，認為語文成績主要在于平時的積累，這種觀念顯然是不全面的。課堂上認真聽講對于提升語文的學習水平有著顯而易見的好處，語文是中考中分值最高的科目之一，每一分的提高都至關重要。在課堂上多與學生進行互動，可以培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，教師可以在課堂上引經據典，或者可以結合時事熱點和學生分享課本上的知識，建立起一種亦師亦友的關系。

2.高效互動能夠幫助教師改進自己的教學水平

《禮記》中提到老師在教育學生的過程中自身的能力也可以得到提高，也就是所謂的教學相長。現在國家正在大力提倡新型課堂，在這種新型課堂上，教師不再是課堂的主體，一切教學活動都應該以學生為中心展開。新型課堂的構建需要師生之間的高效互動，教師可以借此掌握學生的學習情況，根據學生的水平制定教學計劃。部分教師還不能實現這種教學方法上的轉變，還在采用過去的填鴨式教學方式，通過增加與學生互動的頻率，教師可以更加清楚地認識到自身的不足之處并加以改正，促進教學方式的改變，提升自身的教學水平。

3.高效互動能夠幫助教師因材施教

不同的學生基礎不一樣，因此教師在教學過程中要注意因材施教。有的學生課外知識面比較廣，有的學生書法很漂亮，還有的學生古文功底比較深厚，教師在教學過程中就要充分考慮到這些情況，根據各個學生的優缺點進行教育。教師想要全面地了解學生的情況，最好的辦法就是與學生多多進行互動，這樣才能更好地了解各個學生的情況。有效互動的前提是一視同仁，教師不能以學生的成績為標準來與學生進行互動，不然就有可能會造成班級成績的兩極分化。

二、加強初中語文教育教學中有效互動的措施

1.加強師生之間的交流

師生之間的互動可以是多種方面的，教師除了在課程上提問之外，還應當允許學生在有尚未聽懂的知識時隨時舉手提問。學生對教師的評價十分敏感，如果能夠在完成某項任務或者獲得了一定的進步之后獲得來自教師的正反饋，學生就會感到由衷的高興，在接下來的學習中也會投入更多的努力。對學生做出口頭表揚對于教師來說是很簡單的事情，并且對于一個學生來說，這是可以讓他高興一整天的事情，因此教師一定不要吝嗇自己的夸獎，要采取多種激勵機制來鼓勵學生，這樣的行為有助于培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。

2.不斷豐富教學內容

語文是一門語言類學科，這門課程更加注重課外知識的積累與運用，因此教師在教學過程中，除了課本上的基礎知識之外，還可以適當給學生拓展一下課外的知識。豐富多彩的課外知識可以吸引學生的注意力，避免學生感到課堂枯燥無味，但是這種課外知識的拓展必須建立在已經掌握了課本知識的基礎上，絕不能本末倒置。豐富的教學內容不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠拉近師生之間的距離，加強二者之間的互動。

3.選擇適宜的教學方式

初中學生大都處于青春期，青春期的孩子們追求新鮮和與眾不同，甚至還有一些學生對于傳統的教學模式存在一定的抵觸心理，因此教師應當想辦法豐富自己的教學內容，采用更加新穎的教學方式。例如，在《孔乙己》一文的教學中，教師就可以組織學生進行角色扮演，充分還原課文中的情形，這種方式不僅可以幫助學生更好地理解相關的內容，還能幫助學生感受到學習的樂趣;在《岳陽樓記》的教學過程中，教師可以借助多媒體設備的幫助，向學生展示岳陽樓附近地區的風采，便于學生能夠從抽象的描述中具象化岳陽樓的形象。

4.體現互動的實用性及針對性

語文課程不同于其他課程，它更加貼近我們的生活，也就有了更多的話題，教師在教學過程中的互動一定要緊扣主題，注意內容的實用性與針對性。師生之間的互動雖然可以拉近師生之間的距離，幫助教師了解學生的情況，但是互動絕不意味著閑聊，教師要使課堂互動與學生的生活緊密相連，這樣就可以使學生將課堂上學習到的知識靈活地運用于生活之中。

隨著我國新一輪教學課程改革的進行，傳統的教學模式逐漸被新型課堂所替代，在新型課堂之中，教師與學生處于一種平等的關系，二者之間可以順暢地交流。語文課程是初中階段的重要課程，在中考中也占據重要的地位。教師在教學的過程中，應當積極引導學生，在開放的課堂氛圍中進行語文教學，一個開放的課堂氛圍有利于激發學生的學習興趣，提升教學效果。

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編輯 王彥清