淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“互動”藝術(shù)

摘 要：閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)小學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力以及閱讀能力都具有重要的基礎(chǔ)性和支撐性作用。在當(dāng)前“素質(zhì)教育觀”越來越受到重視的情況下，應(yīng)當(dāng)更加重視小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新。本文對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“互動”藝術(shù)進(jìn)行了深入的研究和分析，在簡要分析小學(xué)語文互動教學(xué)重要價值的基礎(chǔ)上，就如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“互動”藝術(shù)提出一些有針對性的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);互動藝術(shù)

小學(xué)語文是所有學(xué)科中最具基礎(chǔ)性作用的學(xué)科，因而必須更加高度重視小學(xué)語文改革、創(chuàng)新和發(fā)展，特別是要著眼于培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)，更加高度重視小學(xué)語文閱讀教學(xué)體系建設(shè)。互動教學(xué)作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，可以廣泛應(yīng)用于語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，對于發(fā)揮學(xué)生主體作用以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要作用。盡管從總體上來看，廣大小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中都能夠嚴(yán)格按照“新課標(biāo)”的要求進(jìn)行，而且也取得了一定的成效，但仍然有一些教師對互動教學(xué)缺乏深入的研究和探索，對其應(yīng)用價值也缺乏深刻的認(rèn)識，需要引起重視，特別是要采取有效措施，大力推動語文互動教學(xué)有效開展。

一、 互動教學(xué)在小學(xué)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用價值

將互動教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)閱讀教學(xué)當(dāng)中具有十分重要的價值，既是落實“立德樹人”教育目標(biāo)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀核心素養(yǎng)的重要舉措，更加推動閱讀教學(xué)步入良性發(fā)展軌道的戰(zhàn)略舉措，需要引起廣大教師的高度重視，特別是要對其應(yīng)用價值有更加深入的理解和認(rèn)識。一方面，進(jìn)一步強(qiáng)化“互動”藝術(shù)，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的積極性具有十分重要的價值，比如在課堂教學(xué)過程中，通過教師與學(xué)生之間的良性互動，并且將互動教學(xué)與激勵教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，就會使學(xué)生的積極性進(jìn)步提高，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而使學(xué)生投入到閱讀課堂學(xué)習(xí)中來，同時也能夠使學(xué)生通過互動提升綜合素質(zhì)，這一點是互動教學(xué)更為重要的作用和價值，廣大語文教師對此應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到位。另一方面，進(jìn)一步強(qiáng)化“互動”藝術(shù)，能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著提升，并且有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這其中至關(guān)重要的就是在閱讀教學(xué)過程中可以進(jìn)一步強(qiáng)化教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生的想法能夠得到表達(dá)，比如在開展閱讀教學(xué)的過程中，通過教師與學(xué)生的有效互動，切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容提出自己的想法，可以使他們更主動地參與到閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而取得更大的成效。

二、 互動教學(xué)在小學(xué)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 優(yōu)化互動教學(xué)思路

對于在小學(xué)閱讀教學(xué)中實施互動教學(xué)來說，必須不斷優(yōu)化互動教學(xué)思路，只有這樣，才能使其取得更好的成效。比如在開展閱讀教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)更加高度重視互動教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用，既可以采取“提問”和“追問”的方式實現(xiàn)師生互動，也可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式實現(xiàn)生生互動。在具體的實施過程中，教師可以采取“對分課堂”的方式進(jìn)行，在前半段教師可以對閱讀內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，在后半段則將課堂交給學(xué)生，并通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解，并且收集更多與閱讀教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料進(jìn)行系統(tǒng)研究，對于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識以及合作探究能力都具有重要作用。優(yōu)化互動教學(xué)思路，還要求教師在開展閱讀教學(xué)的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化“以人為本”思想，比如在具體的閱讀教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，允許學(xué)生提出問題和建議等等。

（二） 創(chuàng)新互動教學(xué)方式

要想使互動教學(xué)更好地應(yīng)用于小學(xué)閱讀教學(xué)當(dāng)中，還要更加高度重視教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，特別是要在應(yīng)用“微課”、多媒體PPT、希沃白板等開展“人機(jī)互動”教學(xué)。比如在開展閱讀教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對多媒體PPT課件進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，并且采取“問題預(yù)設(shè)”的方式，多媒體PPT課件的每一頁都應(yīng)當(dāng)預(yù)留相應(yīng)的問題，通過將字詞、句子、段落、中心思想等進(jìn)行有效的連接，將問題不斷引向深入，可以使學(xué)生逐步深化對閱讀知識的認(rèn)識。要將“微課”納入互動教學(xué)體系當(dāng)中，對于一些重點和難點問題，教師可以錄制成“微課”，通過在課堂上反復(fù)播放，既可以減輕教師教學(xué)壓力，也可以使學(xué)生不斷深化理解和認(rèn)識。在創(chuàng)新互動教學(xué)方式的過程中，教師要更加重視對閱讀教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)設(shè)計和分析，比如在應(yīng)用多媒體PPT的過程中，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味性設(shè)計，并且留有相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行思考，學(xué)生在思考的過程中就會逐步加強(qiáng)對閱讀教學(xué)內(nèi)容的理解。

（三） 促進(jìn)互動教學(xué)融合

將互動教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，還要更加高度重視融合性建設(shè)，使閱讀教學(xué)發(fā)揮更多作用。將互動教學(xué)與教學(xué)評價進(jìn)行有效融合，需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的評價創(chuàng)新，特別是要對學(xué)生做出綜合性的評價，而不是從學(xué)生學(xué)習(xí)多少知識、掌握多少知識出發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識、綜合素質(zhì)等方面的評價，特別是要對學(xué)生參與互動活動的多少作為評價標(biāo)準(zhǔn)之一。要更加高度重視互動教學(xué)與激勵教學(xué)進(jìn)行有效融合，比如在開展師生互動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對學(xué)生的激勵，使小學(xué)生樹立強(qiáng)烈的自信心，進(jìn)而提升閱讀興趣。要將互動教學(xué)與探究教學(xué)進(jìn)行有效融合，同時還要將兒童文學(xué)應(yīng)用于互動教學(xué)當(dāng)中，比如在閱讀教學(xué)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生多閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的兒童文學(xué)，加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)生對閱讀內(nèi)容的拓展，可以起到更好的效果。

綜上所述，作為一種具有較強(qiáng)趣味性、動態(tài)性和情境化的教學(xué)模式，互動教學(xué)能夠在小學(xué)閱讀教學(xué)中發(fā)揮更加積極的作用。廣大小學(xué)閱讀教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將互動教學(xué)上升到更高層面，作為一條主線融入小學(xué)閱讀教學(xué)體系當(dāng)中，在具體的實施過程中不斷優(yōu)化和完善，力求互動教學(xué)能夠在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮更加有效的作用。小學(xué)語文教師在深刻認(rèn)識到互動教學(xué)應(yīng)用價值的基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)造性，在實施互動教學(xué)方面重點要著力在優(yōu)化互動教學(xué)思路、創(chuàng)新互動教學(xué)方式、促進(jìn)互動教學(xué)融合、強(qiáng)化互動教學(xué)效果等方面下功夫，使小學(xué)語文閱讀教學(xué)取得更好成效。

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作者簡介：

莫彩，廣東省肇慶市，廣寧縣實驗學(xué)校。