互聯網背景下的中學英語教學策略探究

吳安玉

摘 要：互聯網技術的快速發展帶大家步入了嶄新的時代，學校教育教學也應該緊隨著時代的步伐展開新的發展。結合當今中學英語的教學實踐，依據對互聯網教學的研究，提出了互聯網背景下的中學英語教學策略探究。

關鍵詞：互聯網;中學英語;教學策略

現如今，互聯網已經成為人們工作、學習、生活中不可缺少的工具，利用互聯網進行教學也已成為一種趨勢。在教育教學思想不斷更新的當今社會，傳統的教學模式已不能滿足教學的需求。網絡在當今學校教育教學中起到重要作用，新的教學模式依靠網絡技術從多角度、多方面進行英語教學，能為學生建構學習的平臺，調動學生學習的主動性，提高學習效率。

一、互聯網背景下的中學英語教學理論依據

互聯網背景下的中學英語教學應改革原有的傳統教學模式，在教學的過程中采用多媒體等信息技術為學生創造理想、舒適的學習環境，激發學生的好奇心和興趣，促使學生進行推理、分析、鑒別等思維活動。同時網絡教學應堅持“以學生為中心”的教學理念，利用情境、競爭、協作等最終實現學生主動地對知識進行意義建構。網絡環境下的自主學習是一個重要的教育理念，具體來說，網絡環境下的自主學習是指在教師的指導下，學習者自主地利用網絡進行知識和技能的學習。

二、互聯網背景下的中學英語教學優勢

1.擴充中學英語教學知識量，增大英語課堂信息量

中學英語教學中除了單詞、語法、閱讀、寫作等教學之外，還有“情景交際”等，學生用網絡通過“百度搜索”解決問題。在互聯網的幫助下，學生可聽到正宗美式英語和英式英語，這是傳統教學模式所不能實現的。同時，中學生的英語知識量增加了，視野開闊了。

2.激發中學生學習英語的興趣

在互聯網英語教學模式中，教師上課可以利用網絡，通過多媒體技術向學生展示生活中的英語，特別是剛剛進入中學的學生，他們有著很強的學習動力，對新鮮事物都有好奇心，這種感覺如果能長期保持下去，對學生的學習將起到事半功倍的效果。然而在傳統的英語教學中，教師用的都是命令式的教學方式，一開始學生可能對英語有點興趣，但是長期下來，他們會產生一種抵制的心理，不愿意學習，或者根本就沒有興趣。然而在互聯網的教學模式下，教師上課可以聯系實際，通過聲、文、圖像等讓學生身臨其境，激發他們學習英語的興趣。

3.利用互聯網有助于提高中學英語教學質量

互聯網背景下的信息技術快速發展，它的快速便捷，讓我們的單元檢測、月檢測進度推進更加方便，教師能借助網絡學習平臺及時閱卷，得到精準的試卷分析，及時反饋，調整中學英語教學計劃及方法，從而提高英語教學質量。

三、互聯網背景下的中學英語教學策略

1.利用先進的多媒體技術，激活中學英語教材圖文

中學英語教師可以利用多媒體技術，制作出比較精美的英語課件。教師將課本上呆滯的內容展現給中學生，學生看到的不再是英語教材當中眾多的英文字母，而是活靈活現的英語知識。中學英語教師可以利用電影短片、幻燈片等手段來吸引中學生的注意力。制作課程內容的時候，教師要合理地刪減教材中的部分內容。既要符合教材的教學主旨，也要滿足學生的觀賞心理。學生學習的樣式是非常多樣化的，利用先進的多媒體技術，既可以吸引中學生的注意力，也能降低他們對英語學習的難度，是中學英語教學非常實用的教學手段。

2.營造中學生英語自主學習的氛圍，培養學生自主學習能力

《義務教育英語課程標準》明確指出，學生是學習的主體，教師只是學生學習的輔助者。中學生已經具備一定的學習方法，在英語方面需要教師加以指導就能培養他們的自主學習能力。多媒體技術的一個顯著特點就是可以實現教與學的互動。教師可以利用這一個特點，提高學生的學習能力。在進行課文的對話練習的時候，教師可以發揮這樣的優勢，實現學生與機器的對話。在英語學習時，學生集體練習完開篇的對話之后，教師可以點名讓學生與機器進行對話練習，學生飾演Michael，機器飾演Wang Wei。學生與機器的對話完成之后，教師要求學生完成下面相應的練習。這樣的對話可以多增加幾組，因為學生的讀文章的積極性非常高，學生在讀文章的過程當中，教師可以糾正學生的發音，同時學生也可以通過聽機器的發音來彌補自己的不足。這是一個教學相長、互惠互利的過程。

3.共享網絡英語優質資源，激活中學英語教學課堂

網絡上出現了非常多的優質教學資源以及教學形式。為了避免學生受到網絡不良信息的誘導，教師可以將一些有用的課堂存檔，在學生學習到相應內容的時候，教師可以組織學生進行觀看，增加學生對事情來龍去脈的了解，就由此增加他們學習的樂趣，這種方法還能將書面上的內容變得生動活潑起來。當然并不是任何一節課都適合于網絡教學，教師要根據中學英語教材內容適當開展這類活動。

教學與網絡相結合是當今教育發展的一種趨勢，中學英語教師在網絡環境下要樹立正確的教學觀，要看到網絡環境下中學英語教學的優勢，將網絡資源充分地運用到教學中。我們要重視網絡在英語教學中的重大作用，但不能僅僅依賴網絡進行教學，而是要綜合傳統的教學模式，將網絡環境與教學方法有機結合，力求探索出一種高效的自主學習模式，從而提高學生的學習效率。

參考文獻：

喻丹.網絡環境下的中學英語教育探討[J].英語廣場，2018（1）.

編輯 段麗君