淺析初中體育教學(xué)實效性

摘 要：體育教育被認為是素質(zhì)教育的重要組成部分，新課程改革后處于日益重要的地位。初中體育作為小學(xué)和高中的中間階段，實際上具有承前啟后的作用。其教學(xué)實效關(guān)系到學(xué)生一生的體育素養(yǎng)。本文提出了一些提高教育實效的方法，它旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的運動意識和發(fā)展他們的身體運動能力。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué);終身發(fā)展

當(dāng)前素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生的個人發(fā)展，要求學(xué)生著重于實踐，并根據(jù)實踐經(jīng)驗進行優(yōu)化和總結(jié)，有利于體育教學(xué)的發(fā)展。體育教學(xué)相對于其他課程的學(xué)習(xí)，教學(xué)方式比較特殊，因此體育老師的教學(xué)難度也更高。由此，針對目前這種現(xiàn)象，本文總結(jié)比對出一系列的方法來更好地提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、 營造科學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，首要方法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然人們都知道運動對自己的身體有好處，但是很多人都克服不了自己的惰性，逃避體育課的各種運動項目，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主積極的學(xué)習(xí)興趣更為關(guān)鍵。迪斯托說：“教學(xué)藝術(shù)不是關(guān)于教學(xué)，而是關(guān)于刺激，覺醒和鼓舞人心。”學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣決定了他們學(xué)習(xí)的熱情和活力。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成為關(guān)鍵。

（一） 考慮個人差異性，注重人人發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要依靠老師進行指導(dǎo)，再通過教材進行延伸與拓展，這種教學(xué)方式雖然穩(wěn)定，但是針對目前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來說，長此以往，教師的教學(xué)更加困難，無法進行開拓，學(xué)生也無法領(lǐng)會到教師的真正意圖，學(xué)習(xí)效率會明顯降低。因此為了保證每個學(xué)生的共同發(fā)展，教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生不同的自身條件差異與不同的學(xué)習(xí)能力。首先，結(jié)合學(xué)生的個人差異，將學(xué)習(xí)計劃進行調(diào)整，保證學(xué)生們的齊步發(fā)展。根據(jù)每個人對于體育項目接受程度的不同，合理安排運動項目。明確每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課程安排上保證公平公正。第二，主動關(guān)心每個人的自身需求，每個學(xué)生對于每個運動項目接受程度不同，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的自身身體素質(zhì)的同時，提高學(xué)生的個人能力，并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生去嘗試更多的體育項目，增加運動經(jīng)驗，從而達到了體育教學(xué)的教學(xué)效果。

（二） 營造學(xué)習(xí)氛圍，提高運動積極性

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，環(huán)境的培養(yǎng)應(yīng)該從小做起。相比于小學(xué)的體育教學(xué)，初中的教學(xué)環(huán)境顯得要求比較嚴苛，為了讓學(xué)生更快地適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)從學(xué)生的角度來考慮，合理選擇學(xué)生感興趣的體育項目，讓學(xué)生從心里熱愛這項運動，才能真正激發(fā)出學(xué)生的潛力。這時，教師有效的引導(dǎo)尤為關(guān)鍵，例如，在課堂教學(xué)過程中，若教師一味地命令學(xué)生進行體育項目，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會由此降低，若教師用游戲進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使得學(xué)生在課堂上更加積極進行游戲來進行體育鍛煉，比如在課堂上剛開始學(xué)習(xí)排球的時候，利用投擲游戲來提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生對排球這一運動更感興趣，并在游戲中掌握排球的步法。

（三） 進行鼓勵贊美學(xué)生的教學(xué)方式

體育教學(xué)不只局限于教師的教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)保證學(xué)生具有充足的信心。教師在課堂上積極進行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的個人表現(xiàn)，和學(xué)生進行交流分析，為學(xué)生挑選合適的體育項目，結(jié)合學(xué)生的個人興趣，對學(xué)生的運動表現(xiàn)進行分析，教導(dǎo)學(xué)生改進自身的不足，對學(xué)生的優(yōu)點進行贊美，從而增加學(xué)生的自信，使其更加有信心地去進行體育鍛煉。學(xué)生在教師的認可下，才能更加堅定自己的運動方向，學(xué)生的茁壯成長離不開教師的贊美和認可。

二、 貫徹強身健體理念，增強體育鍛煉

隨著社會的發(fā)展和思想的轉(zhuǎn)變，人們越來越重視體育課程，但能夠反映民族青少年的基礎(chǔ)，但由于學(xué)習(xí)壓力，他們成為身體素質(zhì)最差的群體。因此，一方面，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立參加體育鍛煉的意識，另一方面，為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的機會。為此，教師必須做到以下兩件事：第一，思想工作往往是無情的。高中體育課程伴隨著對教師的解釋。教師應(yīng)善于運用解釋，積極注入學(xué)生對體育活動的思考，讓學(xué)生糾正體育態(tài)度，樹立體育活動意識。只有當(dāng)學(xué)生愿意參加體育鍛煉時，體育教育的效果才能更加有效。其次，教師注重使用測試方法，沒有壓力就沒有動力。體育技術(shù)的實踐是絕對不夠的，它必須輔以其中一種教學(xué)手段作為教學(xué)手段。它將提高學(xué)生的鍛煉意識，測試中的表現(xiàn)變化讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己自身的優(yōu)點，將成為學(xué)習(xí)運動的動力。這種體育教育在發(fā)展中是有意義的。

三、 進行探究學(xué)習(xí)，加深課程理解

初中生參加體育鍛煉的意識和體育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生自身對體育教學(xué)內(nèi)容的探索有著重要的關(guān)系。因此，在新課程理念的指導(dǎo)下，體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極開展探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步加深對體育課程的理解，采用自主，合作，調(diào)查模式，提高體育鍛煉意識，并改善體育教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)基本的籃球技巧時：如運球，傳球等基本動作，如何滿足這些動作要求以及如何訓(xùn)練等，都需要教師的個人示范。如果有必要，學(xué)生還應(yīng)該觀察籃球運動員在國際比賽中的運球技巧，這樣學(xué)生可以嘗試弄清楚他們的思維成果，逐步掌握動作并提高他們的運動技能。

四、 結(jié)語

初中體育課程對學(xué)生的終身身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)具有重要意義。作為幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)的前線教育工作者，教師必須認識到必須通過各種積極有效的方式幫助學(xué)生參與。在體育鍛煉中，建立終身體育的體育思想，這不僅是體育教學(xué)改革的必由之路，也是體育發(fā)展的大趨勢。

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作者簡介：

吳清松，福建省龍海市，福建龍海程溪中學(xué)。