淺談小學班主任在德育教育中如何有效實施激勵策略

摘 要：近年來，素質教育的不斷實行，使得教育部門在對小學生們展開知識教育的同時，更加注重對學生們的德育教育。德育教育作為素質教育中的重要組成部分，在小學階段展開德育教育，能夠使小學生們養成良好的生活習慣和思想意識，使學生們能夠將德育相關的內容，更好地應用在實際生活當中，促進小學生們養成更加健全完善的人格素養。小學班主任對培養小學生們的德育教育有著重要的引導作用，目前，在小學德育教育當中仍舊存在一定的問題，本文通過分析這些問題，對小學班主任德育教育中如何實施激勵策略展開了探究。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;激勵策略

一、 引言

隨著社會文明的不斷進展，教育事業推動新課程的改革，現如今，教育部門更加關注小學班主任的德育教育工作。小學階段對學生們的成長和思想觀念的塑造，有著較為重要的影響。小學班主任德育教育的展開，可以讓小學生們養成良好的學習習慣，促進小學生們綜合素養的不斷提升，同時，也能夠為小學生們在未來的發展打好一定的基礎。由此可見，小學班主任德育教育中有效激勵策略的實施，對學生們的成長來說就顯得十分重要。

二、 小學班主任德育教育中存在的主要問題分析

（一） 德育教學缺乏有效的實踐性

小學生們由于年紀較小，班主任展開德育教育往往都是對學生們講述一些相關的理論知識，學生們在聽取這些理論知識的基礎上，并未從心理上接受這些內容。小學生們缺乏一定的發言權，班主任與小學生們之間也缺乏更加深入的交流，而且德育教育工作一直流于形式，使得德育教育工作的實踐性并未得到提升，也就無法進行有效地展開，更不能夠發揮德育教育的價值。

（二） 小學班主任展開德育教學的激勵策略不夠完善

部分小學生們在學習的過程中，往往都缺乏一定的自覺性，班主任作為帶領小學生們學習和思想指導的領導人物，在展開德育教育工作的時候，想要促進學生們形成更好的思想觀念，要給小學生們制定一定的激勵策略。但是在我國的小學德育教育當中，并未制定明確的激勵政策，即便是展開了激勵策略，所實施的激勵內容也比較單一，并不能夠滿足教學的實際需求。

（三） 在德育教育組織建立方面不夠健全

小學生們在成長的過程中，思維方式始終處于變動之中，對小學生們實行德育教育，必須要制定科學的方式，建立健全的德育教育組織。在這種情況下，小學生們的德育教育才能夠順利進行。但是，大部分小學院校當中，對于德育教育組織建立方面，并不夠健全，使得小學德育教育的展開缺乏有效的監督和管理，也就無法使德育教育工作朝著預期的方向發展。

三、 加強小學班主任德育教育有效實施激勵策略的研究

（一） 根據學生內心情感實施激勵策略

班主任展開德育教育實行的激勵策略，只有具備一定的針對性，才能夠發揮作用。對于小學生們來說，激勵策略的實施應當結合小學生們的內心情感，觸碰到學生們的心靈，才能夠激起小學生們的感受，從而使學生們受到感染，起到德育教育的作用。

比如，老師可以結合小學生們的心理特征，借助多媒體技術，給小學生們播放相關的動畫。小學生們在觀看這些動畫故事的過程中，就會受到故事內容的感染，從而產生一定的情感，對學生們起到一定的德育教育作用。老師還可以在平時的生活中，對于一些表現較好的小學生們給予一定的獎勵，讓小學生們養成良好的習慣。

（二） 借助實際生活，展開德育教育

我們所說的德育生活化，就是要在德育教育過程中選擇一些與學生的實際生活相符的素材，用來作為教育內容，并且，在德育教育過程中，教師要將教學與學生的實際生活聯系起來。實際生活中的德育教育案例非常豐富，小學生們對實際生活當中發生的事情往往也有著較為深刻的印象。班主任給學生們展開德育教育的目的，也就是讓學生們能夠將其更好地應用在實際生活當中，為社會做出一定的貢獻。那么，班主任可以借助實際生活，給小學生們展開德育教育。

例如，組織小學生們參與一些實踐活動，對于在實踐活動當中遵紀守法，助人為樂，以及勤勞善良的小學生們可以給予一定的獎勵和夸獎。這種行為對學生們都有著一定的促進作用，可以讓小學生們受到激勵。在這種現象的影響下，小學生們以后在實際生活當中，就會養成這些良好的生活習慣，為小學生們自身綜合素養的提升打好基礎。

（三） 展開的激勵策略要能夠促進學生們德育自律的養成

在小學時期各種習慣的培養較為容易，對小學生們也有著較大的影響。德育教育的培養，主要就是要讓小學生們形成一定的自律性，面對更多的問題能夠采取更加有效的方式進行解決。那么，班主任在日常的教學活動當中所展開的激勵策略，要能夠促進小學們養成良好的德育自律習慣，這樣一來，就會為小學生們未來的成長打好基礎。

比如，在班集體當中分配打掃衛生的任務，對于一些完成較好的學生們，老師應當給予一定的獎勵。在這種情況下，就能給周圍的同學們一些激勵，在這種激勵策略的影響中，小學生們都會善于表現自己，逐漸就會養成德育自律的習慣，從而實現德育教育的目的。

四、 結束語

綜上所述，德育教育是小學階段的重要教學內容，同時，也是素質教育的核心任務。小學班主任對小學生們的教育有著較大的影響，班主任們應當不斷地改善自身的教育觀念，結合新時代的發展，制定更加全面完善的德育教育激勵策略，推動小學德育教育的可持續發展。

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作者簡介：

康淑琴，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣黨峴希望小學。