高效課堂模式下新型師生關(guān)系的建立

馬月龍

摘 要：在教育環(huán)節(jié)中，師生關(guān)系是決定效果如何的關(guān)鍵所在。在新時(shí)期，高效課堂的教學(xué)模式之下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念也在悄然發(fā)生變化，促使著新型師生關(guān)系的不斷建立和優(yōu)化。新型師生關(guān)系的建立已經(jīng)迫在眉睫。因?yàn)椋绻麕熒P(guān)系不做根本的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，高效課堂模式就不會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的建立。所以，新型的師生關(guān)系是高效課堂模式創(chuàng)建的必要前提和必經(jīng)之路。作為教師來說，必須對(duì)高效課堂模式的運(yùn)行理念有深刻理解，并積極構(gòu)建符合要求的常態(tài)化師生關(guān)系。從高效課堂模式下新型師生關(guān)系的特點(diǎn)著手切入，重點(diǎn)對(duì)高效課堂模式下新型師生關(guān)系的建立方法進(jìn)行了系統(tǒng)性的闡述。

關(guān)鍵詞：高效課堂;師生關(guān)系;模式創(chuàng)新

高效課堂的改革實(shí)施，其重點(diǎn)環(huán)節(jié)便是關(guān)注學(xué)生的興趣所在，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化課程模塊的設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)代的適應(yīng)性。因此，新型的師生關(guān)系中，我們要倡導(dǎo)學(xué)生的主導(dǎo)作用，提高其思想意識(shí)及動(dòng)手能力，并重點(diǎn)強(qiáng)化培養(yǎng)他們信息、協(xié)同配合、交流溝通的各項(xiàng)能力。鑒于以上，教師必須在高效課堂模式理念的引導(dǎo)之下，以人為本，關(guān)注學(xué)生的自我成長，及時(shí)對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行必要的優(yōu)化，引導(dǎo)其主動(dòng)適應(yīng)高效課堂模式的發(fā)展要求，建立符合社會(huì)需要的師生關(guān)系。

一、高效課堂模式下新型師生關(guān)系應(yīng)具備的特點(diǎn)

教育要從學(xué)生發(fā)展的思維基點(diǎn)出發(fā)，高度重視學(xué)生自身的主導(dǎo)性和積極性建設(shè)，對(duì)當(dāng)前形勢下的師生關(guān)系也提出了不一樣的要求。

1.人格平等，相互尊重

在高效課堂模式下，新型師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)教師與學(xué)生的平等性，教師必須要以人格平等的理念作為基本要求，主動(dòng)打造和諧共創(chuàng)的教學(xué)氛圍。教師不僅僅是單方面輸出價(jià)值理念，不是手把手地，站在一個(gè)較高的姿態(tài)去教導(dǎo)學(xué)生，而更多地扮演一個(gè)同行者和引路人的角色來幫助學(xué)生成長。他們之間需要平等合作，并且溝通狀態(tài)良好，能夠耐心傾聽學(xué)生的內(nèi)心聲音，也能夠接受不同的個(gè)性發(fā)展。教師可以指出學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，但更多地要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在教師犯錯(cuò)的時(shí)候，學(xué)生也并不是一味盲從，也可以指出老師的錯(cuò)誤。在這樣和諧的環(huán)境中，師生平等、尊重的關(guān)系才能夠得到真正的建立。

2.吐故納新，協(xié)同發(fā)展

信息化、數(shù)字化的時(shí)代已經(jīng)悄然到來，知識(shí)信息爆炸是這個(gè)時(shí)代最大的特征，在這樣的時(shí)代背景之下，教師作為傳統(tǒng)意義上傳道授業(yè)解惑的人，其以往的權(quán)威地位已經(jīng)不可同日而語。高效課堂模式下的新型師生關(guān)系在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)做到互相包容、互相理解、協(xié)同配合。教師不可以像以往那樣高高在上，而應(yīng)當(dāng)兼容并包，主動(dòng)接納時(shí)代，與學(xué)生共同合作、共同進(jìn)步、共同交流。教師與學(xué)生始終是相互促進(jìn)、相互影響的。一方面教師可以用專業(yè)知識(shí)的厚度引導(dǎo)學(xué)生，另一方面學(xué)生也可以用時(shí)代知識(shí)的廣度成就教師。教學(xué)的過程不該是一個(gè)單向的、灌輸?shù)倪^程，更該是智慧的碰撞與思維的啟迪。

二、高效課堂模式下新型師生關(guān)系創(chuàng)建的方法

1.轉(zhuǎn)變思維，明確理念

行為由態(tài)度和觀念決定。教師的教學(xué)理念直接會(huì)影響到其在實(shí)際工作中的教學(xué)方式。因此，建立平等新型師生關(guān)系的前提便是引導(dǎo)教師養(yǎng)成與學(xué)生平等共處的思維理念，建立現(xiàn)代的教學(xué)觀念及意識(shí)，并將這一理念貫穿到教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。故而，教育工作者必須勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的思維習(xí)慣，主動(dòng)擁抱創(chuàng)新的教學(xué)理念，倡導(dǎo)新型師生關(guān)系及教學(xué)方法。

（1）杜絕教師高于學(xué)生、威嚇學(xué)生，在學(xué)生面前建立不必要的威信，從心態(tài)上讓學(xué)生感到害怕的現(xiàn)象。（2）要杜絕一切以教師為中心的狀態(tài)，避免學(xué)生與老師之間過分的教學(xué)盲從，讓學(xué)生建立屬于自己的自信。（3）杜絕教師的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，避免學(xué)校只是單純強(qiáng)化知識(shí)灌輸與單向傳授，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的工具，并不注重教學(xué)實(shí)效。

2.精心設(shè)計(jì)，營造氛圍

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要發(fā)揮好指揮官和幫助者的角色，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)實(shí)操活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流，激發(fā)其思維的活躍性，并為學(xué)生提供充足的活動(dòng)和思考空間，使其知其然也能知其所以然，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)展個(gè)性才能。

3.提升素質(zhì)，適應(yīng)需求

教師的職業(yè)角色是偉大而神圣的。教師必須對(duì)自身嚴(yán)格要求，強(qiáng)化自身素質(zhì)，努力構(gòu)筑良好和諧的師生關(guān)系，將高校課堂模式的建設(shè)過程落至實(shí)處，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代的各項(xiàng)要求。

（1）重視道德建設(shè)。教師的核心工作是立德樹人，首先自己要能夠起到帶頭引導(dǎo)作用，才能幫助學(xué)生建立較好的道德體系。（2）重視心理建設(shè)。教師要注重學(xué)生人格和心理健康的培養(yǎng)監(jiān)控，不斷提升自己的心理素質(zhì)和心理健康水平。（3）重視多樣教育。高效課堂模式對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求非常嚴(yán)格。如了解學(xué)生、挖掘個(gè)性、組織建設(shè)、指導(dǎo)教研，以及依托自身能力科學(xué)合理地開展課程開發(fā)的素質(zhì)等。

新型師生關(guān)系是高效課堂模式建立的核心關(guān)鍵。首先是理念和思維模式方面的轉(zhuǎn)變，其次是內(nèi)容設(shè)置、方法方式方面的優(yōu)化。總而言之，高效課堂模式的建設(shè)推進(jìn)離不開新型師生關(guān)系的互動(dòng)與交流。新型師生關(guān)系為教師和學(xué)生架起了無障礙的溝通橋梁。廣大的教育工作者必須提高對(duì)自身的要求，努力學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)高效課堂模式的基本概念，做到與時(shí)俱進(jìn)，同步創(chuàng)新，共同打造新型師生關(guān)系。無論是理念的創(chuàng)新，還是資源的共享、內(nèi)容的優(yōu)化，都能夠?qū)Ω咝дn堂模式下新型師生關(guān)系的建立提供巨大助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛花.如何建立新型的師生關(guān)系[J].教育革新，2009（10）.

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編輯 高 瓊