淺談初中生物教學中現代教育技術的運用

魏艷艷

摘 要：初中生物教學有著自身顯著的特點，它不僅涉及多樣新穎的教學內容，而且知識的廣度和深度也有一定的特色。由于初中生還處在人格形成的關鍵階段，他們的年齡特色決定了其具有強烈的好奇心，對新鮮的事物和知識內容有著一定的好奇心，所以他們有著學習生物新課程的學習興趣。但是初中生的知識水平比較有限，因此具有學科多樣性特色的生物課程，他們學習起來還有一定的難度。因此，在日常的教學中引入現代教育技術，有利于教師順利地開展教學活動。

關鍵詞：初中生物教學;現代教育技術;運用

對于生物學來講，它主要研究的對象是生物的形態特征等方面的知識，另外它還涉及生物的進化以及生理特點等方面的內容。尤其是隨著新課程改革的來臨，初中生物教學把情境與操作結合起來，在教學的過程中更加重視學生的直觀感受，倡導提高學生自主學習的興趣。而現代教育技術是以多媒體為媒介的一種新的教學樣式，它強調的是把教學的過程變被動為主動，把抽象的知識簡化為直觀的感受，進而激發學生的學習興趣。

一、現代化教育技術在初中生物教學中的優勢特點

在初中生物教學的過程中，傳統的教學方式已經不能完全適應課程發展的需要，因此加強現代教育技術的引入，并幫助學生領會復雜的生物知識，是現代教育發展的實際需求。它的引入不僅可以使得原本固化的生物知識變得更加直觀，而且還能實現學生的視覺和思維感覺的有效結合。運用現代教育技術的生物課堂，可以創設出多樣的教學情境，使得學生的感官體驗更加豐富，而且在領會生物形態特征的基礎之上，還可以獲得光、聲和色的結合。經過這樣創設的教學情境，能夠更好地吸引學生的注意力。另外，在現代教育技術整合下的生物理論知識，他們與舊知識之間還存在著某種連接，進而也加強了學生對知識的融會貫通。

二、初中生物教學中現代教育技術的運用

1.利用多媒體豐富課堂教學內容

在生物學中，主要反映了生物世界的復雜屬性，也表達了自然界的變化萬千。對于初中生來說，他們平時接觸到大自然的機會很少，對生物的特性更是了解甚微。因此，在生物課堂教學中，學生很難對書本中生物的特性有一個明確和直觀的認知。那么結合文字和圖形以及視頻因素于一體的現代教育技術，就很好地綜合了教學素材的特色。它既可以播放視頻圖片，還可以播放音樂以及動畫剪輯，給學生的直觀感受是單一的課本所無法比擬的。那么在教師進行教學準備的時候，就可以在課程設計的過程中加強現代教育技術的引用。這樣既可以使得課堂教學內容豐富形象，也可以調動學生學習的積極性。

2.利用現代教育技術培養學生的學習興趣

在實際的教學過程中不難發現，學生的學習興趣是可以培養的，這就要求教師在日常教學過程中注意豐富教學內容，利用課堂環境氛圍的影響，實現學生學習興趣的提高。在初中生物教材的設計上面注重的是知識的新穎，但是其中也不乏一些較為抽象的知識。在這些知識內容的學習上，學生還存在著一定的困難，相應地也就使得學生的學習興趣有所降低。而現代教育技術的引入，可以把抽象的知識具體化，活躍課堂的氛圍，進而調動學生的學習興趣。

3.利用多媒體增大知識密度

在生物學學科知識內容的學習上，它要求的是學生對基本知識的掌握，而教師在課程內容的安排上具有很大的發揮空間。因此，教師除對基本教學內容的講授之外，還可以增加一些課外的內容，進而提高學生掌握知識的整體密度。在課堂教學中，教師可以利用現代教育技術，來實現知識的信息化處理過程。如果是涉及生物對環境的適應這樣的課程時，教師就可以利用多媒體來呈現一些諸如雨林、草原、沙漠等一些畫面。在這樣的圖片和視頻中學生可以更好地理解生物的多樣性以及環境的變遷，以拓寬學生的視野。

4.利用現代教育技術突破生物教學中的重難點

初中生畢竟年齡還小，這使得他們在學習一些重難點知識的時候，常常會舉步維艱。為此，在實際的教學過程中，教師應適時地引入一些生物資料，以幫助學生更好地理解課本上的知識。這不僅能有效擴充學生的知識儲備，還能提升學生的生物素養。例如在教學保護生物的多樣性時，為了能使學生切實掌握教學重點，教師可從網上搜集一些珍稀動植物的圖片、紀錄片資料，并將這些資料展示給學生，從而能有效提升生物教學的有效性。

綜上所述，在初中生物教學中加強現代教育技術的引入，可以使得課堂教學變得更加生動和形象。另外，在提高學生學習興趣和學習效果方面也有顯著的作用。它可以給學生更加直觀的感受，進而拓寬知識面，對未來生物教學的開展十分有利。因此，要求教師加強教育觀念的轉變，運用好現代教育技術，進而實現科學教學。

參考文獻：

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[2]杜迎春.初中生物課堂教學中整合運用現代多媒體技術的實踐探索[J].學周刊，2016（12）.

編輯 謝尾合