談如何有效開展小學數學教學活動

錢勝嶺

【摘要】有效的小學數學教學活動，主要體現在學生自主學習潛能的發揮多少方面，教師主導作用是否能夠充分體現，是否給了學生更多的自由和控制權，這些都關系到教學有效性的提高與否。作為小學數學教師，要善于調動學生的學習主動性，從有效教學的實現的多個因素方面加強教學設計。

【關鍵詞】小學數學 有效教學 學習互動

教學有效性的提高離不開教學中教師和學生之間的信息互動，離不開教師主導作用的充分發揮，也離不開科學理念的指導作用。作為小學生，數學的學習具有一定的難度，也具有一定的挑戰性，正是在不斷接受挑戰并且克服困難的過程中，學生才能更好地提升自身的綜合素養。教師要相信學生，并且給學生自主探究學習的機會，改善課堂教學的基本模式，更好的引領課堂有效性的提高。所以，關于小學數學有效性教學的諸多問題，筆者的想法主要包括以下幾個方面。

一、采用科學的創新理念指導小學生，讓新的觀念助力教學有效性的提升

教學有效性可以更好的促進學生的學習主動性地提升，以學生為中心的理念普遍受到教育界的關注和推崇，這在教育實踐中也得到了筆者的認同。先進的教育觀念是教育成功的極為重要的因素。信息化教育的普及，各種交叉學科和邊緣學科的出現，使得教育內容、教育方式、教育觀念都產生了飛躍和突破，也使傳統的課堂教育觀念隨之擴展和延伸。

信息化教學手段的高效運用，也更好的給學生們提供了自主學習的可能，教師可以結合課上課下來形成密布的數學知識網絡體系框架，讓學生可以在信息技術的幫助之下完善數學的系統化學習，幫助學生更好的理解數學這門學科知識的框架體系。

緊密圍繞以學生為中心的理念，緊密圍繞促進學生主體作用發揮的科學意識，教師要綜合運用信息技術，情境教學等綜合手段，共同實現科學理念的實踐化，有效化，以平等民主的科學教學氛圍共創有效性的小學數學課堂。當前在實施素質教育的道路上，我們已經有了很多的進步，這些進步建立在以往的實踐探索的基礎之上，因此要不斷在現有基礎上開拓創新，提高教師的創新實踐的水平。教育主管部門也要給教師的創新教學提供更多的支持通過培訓，通過資金的投入等方式，讓教師在做好教學的同時，也積極的進行教學改革創新工作，從而讓小學數學課堂不斷提升其有效性。

二、讓積極的情感氛圍成為促進小學數學課堂教學有效性提高的潤滑劑

在小學數學課堂上，師生關系也是我們所關注的重點，有教育教學研究顯示和諧的師生關系，融洽的情感氛圍，可以更加有效的促進教師能力的發揮可以更加有效的促進學生學習主動性的生成。因此作為一名傳道授業解惑的小學數學教師，心中要有大愛，要裝著對于學生的關懷之情，與學生進行互動，教師在學生的關系中，不僅要幫助學生掌握數學的知識，提高他們應用數學的能力，而且也要用自己的人格魅力去影響學生，給學生在人生道路上進一步的指引，幫助學生樹立健康積極向上的人格品質。教師發自內心的關心理解，學生主動的去了解學生的快樂與煩惱能夠以坦誠的心態與學生進行互動，因此，這勢必要求教師具有較高的心理健康水平，而作為管理者，也要關注到教師的健康心理狀況，加強心理健康教育的輔導和提升工作，如果發現教師在心理健康水平處于較差的位置，要通過加強培訓和心理咨詢輔導等形式，提高教師的現有水平，避免給學生造成負面的影響。

三、創新教學方法，增進師生之間的學習互動

教學的理念要科學，教學的方法要創新，要給學生更多的激勵作用，在小學數學課堂上，每一個數學知識點都要讓學生精準的掌握，并且能夠熟練的運用。小學數學教師在得出任何一個數學教學結論的過程中，都要注重啟發和引導的作用，避免灌輸式的教學模式，要充分的體現出學生的主體作用。可以通過一系列的互動教學模式，增強學生的自主體驗感，加強與學生之間的信息溝通，能夠讓學生之間也有更多的交流，這樣學生和學生之間也有了更多思想的傳遞和情感的互動，可以提升學生的社會適應能力。所以，從完善素質教育教學目標的角度來看，小學數學課堂教學承載的教育目標是綜合性的，教師要把眼界放開，要能夠關注到學生未來的發展，從學生終身發展的角度認識到小學數學這門學科對于學生今后的發展來說可以發揮哪些積極作用，避免哪些消極作用這樣教師的教學設計和實施過程才能更加謹慎而有效。數學與生活聯系非常密切，作為一名教師，要主動的去挖掘生活中的數學學習資源，教師在創編數學練習題目的時候，要讓學生感到非常熟悉，要讓學生能夠直接應用于生活問題的解決之中，這樣才能真正把數學交火，才能增進師生之間的互動，提高教學的有效性。

參考文獻：

[1]趙有娟.初中數學小班化小組合作的有效性[J].現代閱讀，2013，（03）.