思政教育與影視美育相結合視域下的微黨課創作探究

沈洲 戴慧 潘獻曉

摘 要 “微黨課”相較于傳統黨課具有明顯優勢，但在影像制作上充分調動視聽語言元素，以增強課程吸引力和感染力的還不多。本文試將思政教育與影視美育相結合，從視聽語言角度出發對微黨課創作進行探索。

關鍵詞 微黨課 影視視聽語言 思政教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。“微黨課”作為一種以主題網站、微博、微信和論壇等平臺為載體，基于智能手機和互聯網等新媒體所形成的一種新型黨課模式，因其突破時空限制、具有親和力等優勢，被逐步應用至黨員教育、管理和服務等工作中。

1微黨課的優勢

1.1內容具有貼近性

相較于傳統黨課深奧、枯燥的理論講授，“微黨課”的講述內容更注重對象化、接地氣，可以將黨的理論政策借由大學生身邊的先進人物事跡，用講故事的形式生動呈現。另外，它還將深奧難懂的體系化理論轉化為大學生易于接受的“碎片化”信息，具有親和力的內容選擇以及新媒體傳播方式使得傳受之間的距離被大大拉近。

1.2傳播具有互動性

隨著媒介技術的飛速革新，原本“你說我聽”的“灌輸式”視頻授課已經轉變成“傳受對話”的學習探討，大學生在教育過程中的主體作用被更大程度的激發。例如“南航徐川”微信平臺每推文一篇，文下都有數萬條評論，作者與讀者、讀者與讀者間相互交流，這種互動能加強受眾對主流價值觀的認同，加深對黨課內容的理解。……