中職汽修專業(yè)教學問題及優(yōu)化對策探究

王爍

摘 要 隨著科技信息的快速發(fā)展，汽修專業(yè)越來越備受很多學生的喜愛，近些年，各中高等專職類院校也很重視汽修專業(yè)的教育問題。然而，學生畢業(yè)后卻找不到工作，企業(yè)又不招聘剛畢業(yè)的學生，汽修專業(yè)學生畢業(yè)后就業(yè)效果不理想。本文著重探討中職汽修專業(yè)學生教學中出現的問題，并對其加以改進與規(guī)避。

關鍵詞 中職汽修 教學問題 優(yōu)化對策

中圖分類號：G633.98文獻標識碼：A

近些年，我國汽車數量急劇增加，專業(yè)汽修人員也是十分匱乏，汽修專業(yè)的教學就是為了向社會提供更多更專業(yè)的汽修人才而建立的。但由于學生自身對汽修專業(yè)的困惑，導致中職汽修專業(yè)的教學受到一定阻礙，教學效果不甚理想。本文通過對中職學生階段的發(fā)展特點，采取針對性的教學方法來強化汽修專業(yè)在中職學生心中的概念意識。從而可以為社會提供更多具有高專業(yè)高技能的汽修專業(yè)人才。

1中職院校汽修專業(yè)面臨的教育問題

1.1教育方向不明朗

中國的教育多是應試教育，學校為了完成教學任務，硬是一味的將汽修專業(yè)基礎知識灌輸到學生的腦中，中職學生對汽修專業(yè)的了解并不深透，從而達不到學以致用的教學效果。在汽修專業(yè)實踐課中，大部分課程或教師安排的也只是老師操作，學生觀看，并未做到每位汽修專業(yè)的學生都能真正實際操作到汽修行業(yè)中。這樣紙上談兵的教學方式，對于汽修這樣的專業(yè)來說無疑是教學中的敗筆。為此，明確汽修專業(yè)的教學目標，是各中職院校必須要做到的教學任務，只有認清自己的任務，才會達到預期的教學效果。

1.2教師的教學水平與教學質量相對較差

中職類院校汽修專業(yè)的學習不同于統(tǒng)招類大中專學校，統(tǒng)招類大中專學校都是傳統(tǒng)的教學方式，是書本知識的灌輸，注重的是扎實基礎文化知識，而中職類院校則更重視專業(yè)技術，這就提高了中職類院校汽修專業(yè)教師的任職水平，不但要有扎實的專業(yè)文化知識，更要有豐富的專業(yè)技術與實操技能。但目前我國各中職類院校的汽修專業(yè)教師都是從職業(yè)學院畢業(yè)后就直接到中職學校擔任教師了，更有甚者還不是相關專業(yè)的，教師團隊的選取直接導致教師水平整體不高，又缺乏實操經驗。

1.3缺乏先進的教學設備

隨著我國科技不斷的進取，汽車產業(yè)的發(fā)展足以證明一個國家的工業(yè)發(fā)展前景。人們對于汽車的要求也越來越新穎化、美觀化，對于汽車的功能要求也越來越高。汽修專業(yè)貫穿了多門專業(yè)技術，像能源發(fā)展、電子技術、機械科技等等。但目前我國的中職類院校在汽修專業(yè)教學實踐操作中，教學設備陳舊、設備數量匱乏很難達到社會快速的發(fā)展需求。

2中職院校汽修專業(yè)教學的對策

2.1要明確教學目的

中職院校的學生是一個特殊的群體，無論心理上還是生理上都是正走向成熟階段的關鍵時期，這個時期的學生叛逆心理很強，不愿意聽從老師或家長的意見與安排，所以，對于中職院校的教師來說為其樹立起正確的汽修專業(yè)觀念是教學的重點。中職院校教師要從心理上走進學生，從既是師生又是朋友的關系上拉近彼此的感情，傾聽學生成長或學習中的困惑與焦躁，從而可以及時發(fā)現學習的問題及時對其糾正，進而提高中職院校學生對學習的認識，對汽修專業(yè)的重視，對自己未來就業(yè)的規(guī)劃。

2.2提高教師的教學水平

我國應試教育思想總是在灌輸學生要學會知識，熱不是教學生要會學知識。其實教書育人不僅僅是將書本知識傳遞給學生，更為重要的是要讓學生會學以致用，可以將書本知識轉化到實際工作操作中，進而培養(yǎng)學生的應急能力與創(chuàng)新技能。中職類院校的教師要改變其教學方法，要在書本知識的基礎上，多組織實操課程，將教室走進實際工廠中，使學生多實踐，多參與。進而培養(yǎng)出更多適應于我國汽車行業(yè)快速發(fā)展的專業(yè)型汽修人才。

2.3多引進新型教學設備與教學方式

中職類院校的教學多數是以課堂為基礎知識的傳遞，黑板與課桌，都是束縛學生的繩索。在如此現實的就業(yè)競爭壓力下，將汽修專業(yè)的學生與社會相結合才會為社會提供更多更專業(yè)的技能型人才。中職類院校要多與實際工廠車間相結合，為汽修專業(yè)學生提供更多的實操機械更多的機器故障，從而使理論知識與實踐相結合，汽修專業(yè)的學生畢業(yè)就可以就業(yè)。這樣不僅為汽修專業(yè)的學生提供了好的生活方向，更為社會提供了專業(yè)性技能型都極強的人才。

2.4教學材料要與時俱進

我國教學材料的修改時間間隔太長，教材內容跟不上社會的發(fā)展。國家教育機構要多組織教學經驗豐富、車間高技能的人才，針對我國汽修專業(yè)的前景整改教學教材。學校也可以組織專業(yè)人才對教學教材予以短期修改，從而使教材與汽修行業(yè)發(fā)展相一致，使學生及早接觸到汽修專業(yè)發(fā)展的前景規(guī)劃，更好更快的提升汽修專業(yè)學生的高技能。

3結束語

綜上所述，在汽車工業(yè)不斷發(fā)展的國家中，中職汽修專業(yè)是一個重要的發(fā)展方向。中職院校汽修專業(yè)的教學問題不僅僅是教學的問題，它更是國家汽車行業(yè)發(fā)展的問題。本文通過對中職院校汽修專業(yè)教學問題的闡述與對策的分析，希望可以引起學校與社會的重視，改善學校的教學性問題，進而為社會提供更多更優(yōu)秀的專業(yè)性高，技能性高的汽修專業(yè)人才。

參考文獻

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