初中英語寫作教學中背誦式語言輸入的應用

【摘要】初中英語是學生英語學習的重要起步階段，英語寫作則是英語課程的基本技能。學生英語寫作的能力在很大程度上決定了英語課程的學習質量。英語寫作就是學生將學到的英語知識進行輸出的過程，因此，信息的有效錄入對英語寫作的質量具有決定性作用。背誦作為學生學習生活中常用的一種學習方式，在英語寫作教學中同樣具有重要的作用。本文立足初中英語寫作教學實踐，首先簡要敘述了背誦在英語寫作教學中的作用，并結合教學經驗，就初中英語寫作教學中背誦式語言輸入的應用進行了簡要的分析，旨在分享教學經驗，促進英語寫作教學水平的提升。

【關鍵詞】初中英語;寫作教學;英語背誦;應用分析

【作者簡介】盧秋娥，福建省順昌縣第二中學。

引言

英語背誦不僅是學生英語口語訓練的主要途徑，同時對于英語寫作教學來說同樣具有積極的促進作用。通過背誦式的語言輸入可以有效幫助學生積累一定的英語素材知識，加深學生對英語語言的正確的理解和運用。在實際英語寫作教學實踐中教師普遍以培養學生英語語法知識以及寫作技巧為主，缺乏對英語背誦的教學重視，這種情況的存在會在一定程度上影響學生寫作過程中對英語詞匯以及語句的正確運用能力，影響英語寫作的質量。因此，必須重視英語寫作教學中背誦式語言輸入的應用，促使學生通過背誦記憶不斷積累英語知識，培養英語思維習慣，從而逐步提高學生英語寫作的能力。

一、背誦在英語寫作中的積極作用

在英語學習的過程中學生通過內容可以有效加深對所學知識、詞匯以及語法句型等內容的理解，而且大量的背誦能夠幫助學生在潛移默化中熟悉詞匯以及語法的實際應用情況，并將例句中的句型應用以及寫作技巧靈活的應用到自己的寫作實踐中去。英語背誦的本質是將課本文章內容以及短句進行加工記憶的過程，在寫作的過程中學生又可以通過逆向思維，將語言通過寫作的形式展現出來。反復的背誦熟悉又可以幫助學生準確掌握文章的寫作脈絡以及層次，在自己寫作的過程中幫助提高文章的結構以及框架合理性構建。與此同時，英語背誦可以有效提升學生英語思維能力以及語感，通過范文或者例句的背誦，再熟悉的基礎上逐步掌握英語表達的方式，并以知識積累的形式儲存在記憶中，逐步形成自己的語感，在寫作實踐中可以直接提取詞匯以及例句進行應用，提高英語寫作的質量。

二、初中英語寫作教學中背誦式語言輸入的應用

1.合理選擇背誦材料。英語背誦并不是盲目的進行背誦，需要以學生學習實際情況為基礎，合理選擇背誦材料。在材料的選擇上教師要幫助學生進行合理的選擇，從初中學生認知能力以及理解能力出發，科學合理的設計背誦內容。在材料的選擇上可以根據學生的學習興趣進行合理的選擇，從興趣入手激發學生積極背誦學習的熱情，有助于提升背誦的質量。與此同時，對于學生英語背誦的材料教師首先要進行細致的講解，幫助學生在充分理解的基礎上進行背誦記憶，從而有效提高學生應用實踐能力。

2.注重詞匯以及短語的背誦。英語詞匯是學生英語寫作的基本構成元素，詞匯的記憶和背誦質量直接關系到學生英語寫作的質量。在詞匯的選擇背誦時教師可以幫助學生選擇英語課文中一些常用的詞匯以及短語等內容，在提升學生英語詞匯量的同時加深學生對詞匯應用的能力，避免英語寫作時出現詞匯搭配不當的情況。英語詞匯以及短句的為背誦到寫作是知識從“死記”到“靈活”的過程，熟練的背誦可以促使英語知識逐步轉化為隱性的語言知識，背誦的內容多了，知識就“活”了。例如，在英語寫作應用過程中許多學生對“in front of”和“in the front of”這兩個短句的應用很容易混淆。通過大量的例句背誦就可以有效幫助學生進行區別。如：There is a big tree in front of our classroom. /The driver is driving in the front of the bus.

3.循序漸進，逐步提升學生英語表達能力。在學生進行英語背誦式語言輸入的時候教師要注意幫助學生從基礎背誦入手，逐步提高，避免背誦內容難度過大影響學生背誦學習的積極性。例如在通篇內容的背誦學習時教師可以先找出文章內容的中心語句，然后在由詞及句、由句成段，連段成篇，循序漸進。例外，在背誦學習時教師要引導學生學會通過背誦的方式降低母語對英語表達的影響，從而逐步提高學生英語寫作能力。例如在翻譯“我們的教室里有很多桌子”一句時，許多學生會譯為“Our classroom has a lot of desks.”而正確的翻譯應該是“There are a lot of desks in our classroom.”教師在引導學生進行背誦式記憶時要有目的有計劃的對學生進行引導，幫助學生在背誦的過程中形成正確的英語表達習慣通過日常的被融學習，逐步提升學習英語寫作的能力。

三、總結

英語背誦在初中英語寫作教學過程中具有重要的影響作用，新課改要求下的英語教學需要教師從讀寫結合的角度培養學生對知識應用與遷徙的能力。在寫作教學過程中教師要充分認識到背誦式語言輸入方式的重要性，通過為學生選擇合適的背誦材料，講授背誦技巧等方式，指導學生在學習過程中強化對詞匯以及短語句子的應用能力，為英語寫作積累素材和經驗，從而通過日常的實踐鍛煉，逐步提升學生的英語寫作質量。

參考文獻：

[1]張璐.背誦式語言輸入在初中英語寫作教學中的運用[D].內蒙古師范大學，2011.

[2]劉夕蕊.背誦在初中英語寫作教學中的應用研究——以鄭州市第十六中學為例[D].2015.