初中英語音標(biāo)教學(xué)的高效模式探究

【摘要】音標(biāo)教學(xué)作為初中英語學(xué)習(xí)較為關(guān)鍵的部分，具有幫助學(xué)生快速熟記單詞、提升學(xué)習(xí)效率以及加深思維記憶的重要作用。因此，如何將音標(biāo)學(xué)習(xí)融入英語學(xué)習(xí)中，進(jìn)而創(chuàng)造出一種高效的教學(xué)模式，對于我國農(nóng)村初中英語發(fā)展而言意義重大，同時(shí)也是快速提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)思維記憶以及改善教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】初中英語;音標(biāo)教學(xué);高效模式

【作者簡介】張清葉，福建省云霄火田中學(xué)。

引言

音標(biāo)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有幫助學(xué)生快速認(rèn)識單詞、熟記語法以及糾正發(fā)音的作用，在英語教學(xué)中意義重大。本文通過對英語音標(biāo)的構(gòu)成及作用進(jìn)行分析與探討，以此來實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的，提升教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而更好地提升我國農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀。

一、音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要意義

音標(biāo)作為一種音素符號，與中文漢字中的拼音有著異曲同工之妙。一個(gè)音素代表一個(gè)音標(biāo)，一個(gè)音標(biāo)就是指一個(gè)音素。它的作用與中文漢字中的聲母韻母相類似。首先，音標(biāo)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地掌握英語單詞或語句發(fā)音。在英語學(xué)習(xí)中我們常常聽到有些學(xué)生英語發(fā)音較為不準(zhǔn)確，原因在于對音標(biāo)規(guī)律的掌握還不夠成熟。對于一些連續(xù)性語句而言，如果掌握了音標(biāo)的規(guī)律，將音標(biāo)合理的應(yīng)用，那么一些連續(xù)性發(fā)音的語句便會輕松掌握，并且還能有效的糾正發(fā)音。其次，可以很好提升學(xué)生英語聽力。對于音標(biāo)的熟悉掌握可以很好提升學(xué)生的聽力能力，原因在于英語聽力考試是英語學(xué)習(xí)中較為關(guān)鍵的部分，對于一些較長的語句或發(fā)音較為連續(xù)的語法，音標(biāo)的有效掌握可以幫助學(xué)生快速、高效的理解與熟知語句所表達(dá)的含義，使學(xué)生的聽力能力能夠得到更好提升與進(jìn)步。音標(biāo)的學(xué)習(xí)逐漸成了學(xué)生及老師更好的掌握英語、學(xué)習(xí)英語以及提升英語能力的一種工具，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)、提升教學(xué)效率重要手段與方法。

二、實(shí)現(xiàn)音標(biāo)教學(xué)的方法

1.將音標(biāo)教學(xué)內(nèi)容合理引進(jìn)。對于我國農(nóng)村中學(xué)教育而言，英語教學(xué)只是機(jī)械化、程式化地對教育教材進(jìn)行照搬照抄，課堂活躍性往往不高，甚至有些學(xué)生會產(chǎn)生厭煩、抗拒的心理。課堂內(nèi)容方面，教師們也只是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，對于音標(biāo)的介紹以及深入學(xué)習(xí)往往涉及很少，久而久之，便出現(xiàn)了“死記硬背”“中文式英語”以及“啞巴英語”的現(xiàn)象，對于學(xué)生口語能力的表達(dá)以及英語語法的掌握非常不利。例如：我國農(nóng)村英語教學(xué)常常采用死記硬背的方式，學(xué)生們的口語表達(dá)能力以及發(fā)音往往不夠規(guī)范、準(zhǔn)確。加之教學(xué)設(shè)備及師資力量不夠全面，對于音標(biāo)教學(xué)的學(xué)習(xí)較為匱乏。因此，要加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)，將音標(biāo)教學(xué)合理、有效地應(yīng)用到英語課堂中，以此來提高農(nóng)村英語教學(xué)水平，使學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)更加全面，同時(shí)幫助學(xué)生更好地掌握英語學(xué)習(xí)技巧、提升英語口語表達(dá)能力以及加深思維記憶。

2.創(chuàng)新教育方法及思維。受應(yīng)試教育的影響，我國初中英語教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量顯得較為被動(dòng)，尤其對于我國農(nóng)村初中英語教學(xué)而言。學(xué)生們對英語語句的學(xué)習(xí)以及口語的表達(dá)較為被動(dòng)，英語學(xué)習(xí)成績不容樂觀。例如：我國農(nóng)村英語教學(xué)由于缺乏生動(dòng)的課堂氛圍，造成了老師在上面講，學(xué)生在下面玩的現(xiàn)象。加之教學(xué)方法過于沉悶，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情逐漸喪失。因此，要?jiǎng)?chuàng)新教育方法，將音標(biāo)學(xué)習(xí)有效的融入英語教學(xué)中。例如：可以利用多媒體教學(xué)的方式，將音標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容以小視頻、圖片以及音頻的形式運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、掌握單詞及口語表達(dá)技巧的同時(shí)，使學(xué)生們對音標(biāo)的學(xué)習(xí)能夠更好地掌握，進(jìn)而提升學(xué)生的單詞記憶與語句表述能力，使課堂教學(xué)能夠更加的高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也能夠大大提升。其次，我們可以借鑒漢字拼音的學(xué)習(xí)方法。音標(biāo)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其作用性顯而易見。對于英語單詞的記憶與書寫，我們可以利用音標(biāo)的作用去進(jìn)行記憶。如此一來，英語單詞的記憶與書寫就變得簡單輕松了。

3.采用趣味性教學(xué)。對于我國農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)而言，教學(xué)方式過于死板、沉悶。例如：對于英語中長句音標(biāo)的學(xué)習(xí)，只是根據(jù)教材以及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解。這種方法往往效率不高，而且學(xué)生對于音標(biāo)在語句中的運(yùn)用也不能很好的掌握。因此，我國農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該采用趣味性音標(biāo)教學(xué)的方式，改變以往陳舊的教學(xué)模式。采用分組學(xué)習(xí)的方式或者情景式教學(xué)的方法，使學(xué)生們能夠更好利用音標(biāo)技巧去記憶英語單詞后語句，使英語學(xué)習(xí)能夠更加高效、簡單。并且教學(xué)內(nèi)容上，教師可以借鑒英語歌曲、電影、順口溜以及趣味音標(biāo)練習(xí)活動(dòng)等形式，改變以往的沉悶、無趣的教學(xué)方法，創(chuàng)新教育思維，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將課堂教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，幫助學(xué)生更好地掌握音標(biāo)的學(xué)習(xí)技巧，以此來形成我國農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的高效化模式，改善初中英語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀。

三、總結(jié)

音標(biāo)學(xué)習(xí)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，將其有效的融入英語教學(xué)中，對于提高教學(xué)效率、幫助學(xué)生快速記憶單詞以及實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)效果顯著。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑和.初中英語音標(biāo)教學(xué)的高效模式探索[J].社會科學(xué)：全文版.

[2]張學(xué)玲.初中英語高效課堂模式的探索[J].新課程（下），2010（11）.