基于培養學生核心素養的初中英語閱讀教學淺析

【摘要】作為初中學習的核心之一，英語的閱讀教學培養了學生的核心素質，對學生的認識事物的能力、品味、鑒賞力都有莫大的幫助。在教育部大力深化教育改革的同時，我們同樣面臨著今天初中生的價值觀是否能適應迅速發展的社會，以及初中生在紛繁復雜的社會中有沒有正確認知事物的能力。未來這些都會在學生的核心素質中體現，這也是我國社會整體的核心素質水平的體現。身為教師更應有著責任與緊迫感。本文淺析了英語這門核心課程在閱讀教學中，如何采取有效方法和策略引導初中生在提高閱讀與理解能力的同時，塑造正確的價值觀以及對學生核心素質的培養。

【關鍵詞】初中;英語閱讀;核心素養

【作者簡介】張九波（1965.01-），男，漢族，甘肅白銀人，甘肅省景泰縣第三中學，本科，一級教師，研究方向：英語教育。

在社會快速發展的同時，作為在教育領域躬行實踐的教育者，我不認為英語可以作為一門靠著死記硬背，填鴨式教學就能完整完成的學科。然而這就是在很多地區很多學校都在實行的方法，我們應該去培養學生的愛好，培養學生對社會的認知度，培養學生的核心素養，讓他們能夠樹立正確的價值觀。

一、初中生目前的世界觀

在學校里，我問過我的學生，問他們一個月想賺多少錢，覺得以后自己能賺多少錢，大部分學生已經不著邊際，少數還算現實的也都浮游在兩萬、三萬。他們認為在這個快速發展的社會有很多機會。這沒錯，他們趕上了一個好時候，出生在了一個燈紅酒綠，多彩繁雜的時代。其實社會并不是他們想象的一樣，要知道東京的平均工資可能都不到月薪一萬元。

究其原因是那些絡繹不絕，屢禁不止的網絡社交軟件、直播平臺、網絡小說讓他們看到了最表象的繁華，他們相信著這本書最繁華的那一頁，但當這一頁翻過去后，面臨社會殘酷的競爭，他們哪里又有勇氣自己站起來，摔倒了就一直趴著，期待著一夜暴富。這就是我對現在初中生世界觀的評價。

二、如何改變現狀讓學生樹立正確價值觀，培養核心素質

1.培養學生興趣。

（1）提出有趣的題目，讓學生主動思考。想要在課堂中保持高效，就應該時不時說些橋段搞笑。例如我會在課堂上說出“Money is not everything .”這句話淺顯易懂，就是對英語最不上心的學生都明白“錢不是萬能的”，這時如果有學生接上一句“Sometimes you need a credit card.”或者“Nothing can be done without money.”這時候就成功引發了學生對英語學習的興趣，甚至會成為學校走廊中“廣為流傳”的橋段。有的時候稍微放松下讓學生們“肆無忌憚”開心一下，效率會比一直打壓高得多。

（2）成就感的培養。興趣使然開始的事情并不都是善始善終的，培養學生們的成就感就成為了興趣使然這條路上的一道堅固基石。彼得.德魯克說過“三個石匠的故事”。有人問三個石匠在做什么，第一個石匠說：“我在混日子等著晚上吃飯。”第二個石匠說：“我在做好自己的工作。”第三個石匠說：“我在建造一個宏偉壯麗，日月同輝的宮殿。”同樣是在做著辛苦的工作，但是最后一個石匠眼睛里流露出的是希望，所以他的工作會更加努力，獲得的成就感會比付出的辛勞汗水多太多。在培養了對英語的閱讀興趣之后不妨讓他們自主去閱讀一些英文書籍，就像石匠建造宮殿一樣，一點一滴，聚沙成塔，最后得到無與倫比的滿足感。

絕大多數的學生都不會像最后一個石匠一樣，在面對困難重重的挑戰時依然樂觀。所以初中生學生十分需要得到外界的認可，得到老師的鼓勵。在課堂上沒有秩序的時候，與其在課堂上發火說著：“你們是我帶過的最差的一屆。”不如告訴他們：“你們是我帶過最開朗的一屆，我希望你們是我帶過考得最好的一屆。”學生的內心并不是木頭做成的，他們看得懂，聽得明白老師們的良苦用心，只需要讓他們有少許愧疚感，他們每一個都是可塑之才。學生就像校園里籃球場邊的籃球，拍打久了就會癟下去，所以要適當打一打氣，讓他們一直都保持著輕松，通過學習獲得滿足感。

（3）在培養興趣的同時，不妨給學生們增加些興趣愛好，英文電影，美劇都是很好的題材。我曾經也給學生們推薦過《貓鼠游戲》，看完后他們總是嚷嚷著讓我繼續推薦其他有趣的電影和電視劇，在這種亦師亦友的環境下，布置下去的學習任務幾乎不會再有拖欠。

2.教學與培養核心素養的結合。

（1）組織學生每周閱讀國外的新聞報道。每周閱讀外界的新聞后，與學生進行對事件發生的原因，結果進行探討，幫助他們在問題中樹立正確的世界觀。我們中庸，但不平庸，待人不偏不倚，這是我們需要傳承下去的儒家精神。

（2）幫助組建英語閱讀學習小組。在初中英語的教育中，學生們的能力層次不齊，根據學生的水平進行分組。幫助英語較差的學生更好的融入英語的課堂中，更多的交流和思考總能找出問題所在。

（3）組織英語閱讀辯論賽。在閱讀某一題材的文章后可以舉行辯論賽，辯論賽可以讓學生在思想的碰撞中進行自我審視，并且可以很大程度提高學生對于英語口語的實際應用。這樣可以讓他們習慣使用英語，加強邏輯力和思維發散力。

三、結語

讓學生們在閱讀中不斷充實自我，認知世界，培養愛好，是使學生全面發展必不可少的路徑。幫助學生成長時，身為教師也不應忘記增加積累，積極進修，為國家的每一代人提供核心素質教育的保障。

參考文獻：

[1]基于培養學生的核心素養的初中英語閱讀教學探討[J].學周刊， 2019（11）.

[2]淺談基于核心素養的初中英語教學[J].吉林農安，2017，06.