淺析小學語文教育教學有效性的提高

張坤

摘 要：小學語文是培養學生智力與能力的基礎學科，對學生的人生觀、價值觀的初步建立有著重要影響。因此，提高小學語文課堂的有效性對教育的改革有著重要作用。新課程標準下，要求學生是學習活動中的主體，以培養學生全面綜合發展為目的，進而提升學生的綜合素質。本文針對現階段小學語文課堂的教學情況進行分析，提出提高語文課堂有效性的對策，以期對小學語文教育的發展有著促進作用。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 有效性策略

小學語文是學生了解漢語文化知識以及提升學生文學素養重要科目。提高語文課堂的有效性對教育的發展有著重要意義。但是現階段，很多學校的語文課堂依舊存在教學手段單一、課堂效率低下等問題。所以，想要實現語文課堂的有效性，教師應該從課程前后各個環節進行研究，結合實際情況進行合理的計劃課程安排，從而建立高效的課堂。

一、倡導學生主體的教學方式

新課程改革倡導有效的利用開發教學資源，教材是一個課程進行教學的基礎。對于教師來說，合理的掌握教科書的內容就是掌握了重要的教學資源。教師想要實現課堂的有效性，首先要對教材進行認真的解讀、掌握與理解。明確課堂教學的目標以及教學內容，對課本中的訓練要素與核心素養進行充分的掌握，結合學生的實際學習水平，選擇合理科學的教學方式才能最大程度的提高教學效果。同時，教師還應該注意學生為課堂的主體，在教學中占據主導地位，這些課堂準備是否在學生的接受范圍之內，也是教師應該考慮的因素之一。因此，教師在進行課堂方案設計時，既要認真的研讀教材，又要聯系學生的自身情況，合理的進行授課，創建出符合學生實際情況教學目標、重點、難點，使得每個學生都有所收獲，學有所成。

二、提高教師的教學能力，改變教學方法

教師的教學能力的高低對課堂教學有著重要的影響。優秀扎實的教學能力能讓教師教學變得更加自信，在教學中擁有較多的創造性。另外，在課堂活動之中出現一些突發或者意外情況是，教師要根據這些復雜的現象進行自我反思與總結，不斷加強提升自身的課堂教學能力，形成自身獨立的思維能力。在現代化教學中，教師要運用才智來激發學生的才智，注重平等、民主的教學觀念，教師學生彼此尊重共同進步。其次，可以展開小組合作學習、討論等活動，增加教師與學生之間的情感交流，為學生提供自主學習的機會，鼓勵其探索新的知識領域。

三、養成良好的課前預習、自主學習的習慣

老師在上課之前備課就是預習的一種，對學生來說，在上課前把書本的知識提前溫習，主要目的是溫習，加強最近學得的知識，對新知識有一個初步的了解;然后在上課過程中，把溫習過程中了解到的新知識或者難點請教老師，清除學習路上的困難點，通過良好的溫習，提高學習的質量和速度。所以，老師必須要讓每一個學生，每次學習新的知識點之前溫習，并依此提出要求，例如：書本文章知識點要讀夠幾遍，達到能通順的閱讀書本，不理解的地方可以用字典或打底線標注的方式，在第二天上課時由老師做出準確詳盡的解答;對于什么時候開始預習，并不規定在上課前一天晚上閱讀，其實學生可以善用平常的碎片時間，同樣可以達到良好的預習的效果。更難得的是長久的堅持，慢慢形成很好的自學模式，一點點的提升自學效果，為將來的學習鋪墊扎實的基礎。

四、對教學語言進行提煉，更好的激勵學生

對于學生平常的生活和在學校中表現優異的，要給以表揚和嘉獎等正面積極的鼓勵，用過鼓勵類的語言，從正面啟發。對年齡小的學生來說，喜歡有驚喜，特別希望老師對他們進行表揚和嘉獎，所以每個老師在對小學生在學校的表現的評估，掌握的語言要注意靈活多變，機智的利用激勵、良好導向和指引類的評價話語。并且，在口頭表揚時，要注意避免重復以前的語言，應該想到新的話語表達，讓學生有種耳目一新的感受。老師也可以用體態語言和口語結合表達，也可以嘗試對表現優異的學生給予實物獎勵。

五、結語

總而言之，小學中的語文是其他各科目中的基礎，更是培育小學生對于語文功底的重要途徑。老師在對小學生教學中要實踐課程變革理念，凸顯學生在學習過程中的主要位置，通過更好的和學生的交談，準備最好的課前教案，在教學生的時候才用多樣的教學方式，課堂后也要遵循合理適量的布置作業。誠然，距離實現增加學習效果，減少學生作業負擔還需實踐，但是提高學生語文學習的高效性，除了本文講述的幾點之外，還要把可能遇到的問題深入研究。老師要了解學生的情況因材施教，更好的將語文的魅力展現給學生，多樣的教學鼓勵，更能提升教學高效。

參考文獻

[1] 白華.新時期如何提高小學語文教學的有效性[J].中國校外教育，2017（7）.