中職體育教學模式的探討

陳欣

摘 要 中職體育作為中職教育的重要組成部分，為了能夠推動素質教育發展，強化中職體育的研究有著重要意義。對于中職體育教學來說，在教學實踐中還存在著些許問題，教學內容、教學方法缺乏多樣性，表現的十分單一、乏味。基于此，中職體育教師必須要加強體育教學的創新，采用多元化的教學方法。本文首先提出中職體育教學現狀，進而提出幾種教學模式。

關鍵詞 中職體育 教學模式 多樣化 現狀

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

0引言

隨著我國社會經濟不斷發展，當今社會對職業教育的要求越來越高，要求身體素質、心理素質并重。中職教育作為培養實用性人才的重要渠道，學生想要在市場經濟中貢獻自己的力量，就必須要有良好的身體素質和運動習慣，這就需要充分發揮中職體育教學的作用。但是在中職體育教學實踐當中，依然存在著教學效率低下、學生參與度不足等問題。這就要對體育教學模式進行創新、豐富現代化教學體系，提高教學實踐性與趣味性，從而滿足當今體育教學發展的要求，實現科學教學目標，同時強化學生的身體和身心素養，為學生將來步入社會做好充足的準備。

1中職體育教學中存在的問題與不足

1.1學生缺乏參與性

在傳統應試教育的理念下，學生更加注重自身的應試能力，而忽視了自身的實踐能力和綜合能力，這就制約了中職體育教育的發展進程。很多學生對體育教學缺乏興趣，在課堂上的參與性、主動性嚴重不足，學會認為體育教學缺乏趣味性，無法調動自身的積極性。這就需要從兩個方面入手，一是學生;二是體育課堂，通過兩個方面共同完善來實現最終教學目標，滿足當代中職體育教學的要求。

1.2教學方法較為保守

在實踐教學當中，很多教師固守傳統的教學觀念，認為體育學科在教學模式創新中并沒有太多發展空間，教師依然按照傳統教學模式展開教學，導致學生缺乏主動性和積極性，在這樣的教學理念影響下，導致體育課堂教學質量普遍不高，很大程度上制約了體育教學效益的發揮。如何幫助教師構建科學的教育體系、優化教學內容成為了中職體育教育領域重點關注的問題，更是中職體育教育改革的關鍵點。

1.3教學手段過于單一

部分中職體育教師在教學活動當中，不注重教學方法的創新和應用，固守傳統教學模式，忽視了現代化教學設備的重要作用。在這樣的教學模式下，體育課堂嚴重缺乏創新性和趣味性，無法對學生產生足夠的吸引力，學生注意力難以長期集中，最終影響到了體育課堂教學效率。所以，需要采用更加科學的教學方法合計教學模式，充分利用多媒體設備，這也是未來中職體育教育改革的重要方向之一。

2中職體育教學模式探討

2.1體育游戲教學法

體育游戲是提高學生學習積極性的重要手段，相比傳統體育課堂模式，游戲更具樂趣與趣味，更好的吸引學生注意力，強化學生的學習興趣。在體育活動教學當中，除了能夠豐富課堂教學內容，還能夠有效鍛煉學生的身體素養，培養學生的體育愛好和意識。所以在教學當中，教師可以積極融入一些體育游戲，鼓勵學生在游戲當中發揮主觀性與參與性。

如可以將傳統的慢跑改變成為“趣味接力跑”，將學生分為若干小組進行游戲比賽，抽簽決定跑步障礙，如“雙腿負重”、“單腿負重”、“邊踢球邊跑”等，這樣即可有效提高慢跑的趣味性，雖然學生在活動中會非常的乏累，但是學生卻很快樂。此外，在跑步過程中需要做好安全措施，如護膝、護肘等，保證學生的身心安全。

2.2體育課堂內容延伸

從中職體育發展現狀來看，體育教學模式依然非常單一，教學內容缺乏趣味性、十分乏味，難以調動學生的積極性和主動性。對于此類情況來說，需要教師不斷的豐富教學內容，實現教學模式的多樣化，可以對課堂教學內容進行延伸，發揮體育技術的魅力，激發學生的主動參與性。體育延伸需要打破傳統的教學方法，以培養學生的思維能力、合作能力為主，并在一定程度上提高學生的身體素養。

例如教師可以每個月開展一次“野外逃生”的主題活動，在上課前教師要將一些道具、“線索”布置在操場中，將學生分為若干小組，每個小組都要抽取一個任務，之后個學生30分鐘進行“逃生”，并完成任務即可。活動布置方法在網絡上有很多可以參考，在此不做多贅述。在活動環節中，學生會相互寫作、相互依存，并不斷發揮自身的智慧完成任務，這樣不僅能夠呈現出不同體育教學內容，學生在活動中也會感到十分的新穎，讓體育知識朝向活動主題方向延伸，激發了學生運動積極性。

2.3動作示范與多媒體結合

在體育教學模式多樣化的前提下，需要學生學習到一定的體育技巧，如果教師僅憑借口頭講解，不僅會讓課堂知識更加單調，同時在理解上也會不到位，無法正確掌握相關知識，無法達到體育教學目標。所以，在教學當中可以采用動作示范與多媒體結合的方法，先向學生展示視頻動作，之后教師再逐步分解，幫助學生掌握動作要領，提高學生對體育技能的感受，感受到體育知識的魅力。在此，教師可以采用平板電腦，讓學生觀看視頻中運動員的協調性與動作美（下轉第234頁）（上接第231頁）感。

如在羽毛球教學當中，筆者先用平板播放一段林丹的發球動作，第一次是正常速度播放、第二次是0.5倍速度播放，這樣可以讓學生觀看的更加清楚，動作表現也會更加細膩。之后筆者用連貫動作像學生展示了羽毛球發球技巧和動作要領，包括站位、左手拿球高度、右手拿拍角度和幅度等，以及如何讓發球成功率更高等。完畢之后，讓學生自主練習發球10分鐘。在擊球教學當中，除了需要掌握拍子動作方法和角度，還需要練習發球步伐，也就是運動幅度最小的情況下成功擊球。筆者先是示范每個球路的擊球方法，如右手拿拍機打左路球，左腳向左快速移動，右手持拍左下角擊球，之后上揮拍擊球，讓學生進行20分鐘對打訓練，這樣學生即可更好的掌握羽毛球技術，同時對激發學生的參與性、積極性有一定助益。總之，在中職體育教學當中，需要根據所學內容展開分解教學，充分調動學生的視聽感官，加深對教學知識的理解深度，逐漸養成運動習慣。

2.4比賽教學模式

在體育課堂上，待到學生進行完熱身運動之后，可以通過比賽的形式激發學生興趣。比賽教學模式更多是鞏固學生所學知識，并將知識內容內化。教師可以針對上節課所學內容進行分組對抗，從而確保每位學生都能夠參與到其中，并采用積分形式計算小組分數，激發學生的積極性，并且日常積分和最終考試成績直接掛鉤，確保比賽的質量和效率。

如開展籃球教學小組賽，將學生劃分為若干組，男女生比例保持一致，主要是投籃和上籃比賽，男生上籃命中得2分、投籃3分;女生上籃3分、投籃4分，這樣可以照顧女生不擅長籃球的情況，還可以激發女生積極性，男生為了提高小組分數還會幫助女生練習。在實際比賽當中，由于每組學生都希望得到高分，所以在活動中吶喊助威也十分強烈，課堂氛圍非常好，從而保障體育課堂教學質量。

3結束語

綜上所述，隨著教育改革不斷進行，推動中職體育教學改革進行是發揮體育效能的重要渠道。這就需要對傳統體育教學模式進行革新，不斷加強新模式的研究和分析，這樣即可有效提高中職體育教學質量。在課堂上要積極營造課堂氛圍、提高學生主動性，發揮新型教學模式的價值，逐漸培養學生的運動習慣和“終身運動”意識。

參考文獻

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