提高學生學習政治興趣的途徑和方法

摘 要：隨著素質教育的不斷發展，高中政治教學對教師的要求也越來越高，作為高中政治老師必須不斷提升自己的專業素質，加強和學生之間的聯系并且在教學過程中創新教學方法。就提高學生學習政治興趣的途徑和方法進行了研究，從兩個方面進行了闡述，一方面闡述了高中政治教學存在的不足;另一方面闡述了提高學生政治學習興趣的途徑和方法。

關鍵詞：高中生;高中政治;途徑

政治是高中階段的一門重要的學科之一，未來的政治教學趨勢必定是提高教師的課堂教學活力，提高學生的政治核心素養。在這樣的時代背景之下，不但要提高學生對政治學習的積極性，而且還要促進學生的全面發展。在新的課程標準之下，研究提高學生學習政治興趣的途徑和方法是很有必要的。

一、高中政治教學存在的不足

（一）受傳統教學理念的限制

在目前的高中政治教學過程中，傳統教育極大地影響政治教學的開展，長久以來，學校都很重視抽象意義的知識，對感性形態的知識重視力度不夠，認為只要學生在學習的過程中將新學到的知識和之前學過的知識聯系起來就成功了，但是他們忽視了學生對理論知識的應用。當前我國的高中政治教學過程中存在的傳統教學模式，不但不能提高學生的學習質量，更有甚者阻礙了老師教學的開展，必須引起足夠的重視[1]。

（二）引導方式選擇不合適

高中生的年齡小，獨立學習能力很差，特別需要政治老師的引導，但是就目前的實際情況而言，政治老師的引導還是以高考為最終目標，政治學科的深度魅力淹沒在這樣陳舊的觀念里，學生的學習積極性受到打擊。與此同時，學生普遍認為政治是距離我們的實際生活比較遠的，更別提將理論知識和實際生活相結合，學生普遍對它的重視不夠。

（三）課堂缺乏趣味性，缺乏活力

當前的政治教育模式主要還是為高考服務的，學生在校期間的備考任務重，大多數老師為了提高效率采取灌輸式教學，教學過程缺乏生機活力，社會實踐教育也沒有跟上，學生在政治課堂上感受不到趣味，枯燥的課堂內容讓他們產生了逆反心理，甚至出現厭倦學習的現象[2]。

二、提高學生學習政治興趣的途徑和方法

（一）采用新的教學理念引導課堂教學

高中政治老師在進行高中政治教學的過程中，必須適應新課標的要求，設計的教學環節也要符合新課標的教學理念。只有這樣，才能保證取得良好的教學效果，學生才能取得優異的學科成績。提高學生學習政治興趣的途徑和方法是引進新的教學理念，這樣學生的學習積極性可以不斷被激發出來，促進他們找到學習政治的樂趣，并且能夠養成主動學習的習慣，提升學習政治的能力，形成政治思維。

（二）提高課堂教學的趣味性，重視導入內容

高中政治教學與其他學科相同，在開始教學前有一個很重要的環節就是要引入新的教學內容。對于整個教學過程，重點關注設計和導入過程是非常重要的。一旦導入過程的設計不到位，學生將不會對整個課程感興趣。為了提高學生學習政治的興趣，教師必須注意政治課程導入環節的設計，把此環節當做是吸引學生注意力的重要手段，老師在教學過程中可以緊緊地和學生的思路相統一，使得本來不喜歡政治這門學科的學生慢慢對政治產生興趣。常見的策略有：第一，充分利用廣播、電視和網絡，讓學生利用多媒體設備觀看與課程內容相關的視頻來了解學習內容;第二，在實際的教學過程中，利用幽默故事、名人名言、漫畫、典故、寓言故事等，對抽象的政治知識進行講解，以此來提高課堂教學的趣味性[3]。

（三）重視學生的主體地位

在高中政治教學中，提高學生學習政治興趣的途徑和方法的主要目標是提高政治教學質量，取得更多的成果。為了有效地實現這一目標，必須努力提高教學效率。在如此眾多的教學策略中，對傳統的教學模式進行創新是最有效的手段。在高中政治傳統的教學模式中，老師占有絕對的主體地位，學生被動地接受政治老師傳授的知識，學生的學習主動性被壓制，課堂上也沒有活躍的氣氛，學生的數學思維難以培養，因此，教師必須放棄這種教學模式，在實際教學中關注學生，以學生為主體實施課堂教學模式，讓學生在課堂上感受到成功的喜悅，并進一步提升數學教學效果，以實現高效教學課堂建設。

（四）與生活實際相關聯以增強教學活力

高中政治教學和實際生活中遇到的問題是分不開的。學生必須要加強對時事政治的了解，所以老師在教學的過程中，要有意識地將時事政治導入課堂中，通過對這些事件的講解，增強學生對知識的理解，達到擴展學生政治思維的目標。鼓勵學生掌握總結政治知識的能力，并將所學知識轉化為自己的知識。

總之，提高學生學習政治興趣的途徑和方法一定要將學生放在課堂的主體地位，對教學內容進行嚴格的把關，從實際生活出發，不斷開拓學生的視野及思路。高中政治教學改革是一個攻堅戰，所以老師應該要不斷沖出傳統教學模式的禁錮，以適應新課改背景下的教學環境。

參考文獻：

[1]鄭傳清.讓生活走進政治教學的課堂[J].貴州教育，2009（2）.

[2]覃燕.淺議現代教育技術在中職政治教學中的作用[J].大眾科技，2013（5）.

[3]馬蘭.政治教學中開展研究性學習的一點嘗試[J].中國教育技術裝備，2010（28）.

作者簡介：楊登學（1984.10—），男，中學一級教師，單位：甘肅省定西市岷縣第三中學，高中政治教學。