淺論農村中小學英語課程資源的開發與利用

趙乾禎 馮帆

摘 要：在當前農村小學英語教學活動的開展上，立足農村小學英語教學的現狀，由于經濟以及其他多方面因素的制約，導致農村小學在教學活動的開展上，存在地區資源分布嚴重不均的現象。要想改善農村小學英語課程的教學現狀，就必須要合理進行地區資源的規劃，確保在農村中小學英語課程的規劃上，實現資源的合理開發和利用。

關鍵詞：農村;中小學;英語課程資源;開發與利用

在當前農村中小學英語教學工作的開展上，由于經濟等多方面因素的綜合制約，導致農村中小學的英語教學存在較為突出的資源匱乏狀態。尤其是一些偏遠農村小學，由于教學設備相對落后，因此導致在中小學英語教學工作的開展上也存在較大的壓力。

一、實現人力資源的合理開發和利用

在中小學英語教學工作的開展上，合理進行人力資源的規劃和利用，對農村中小學英語教學工作的合理推進有重要價值。在中小學英語教學人力資源的規劃上，不僅涵蓋了學校校長、教務部門，同時也涵蓋了教師、家長以及學生、同行等多方面的資源要素。

結合當前農村中小學人力資源的利用現狀來說，目前有不少學生家長外出務工，即便如此，多數家長依然非常關注中小學學生的學業，希望能夠通過家長的督促，幫助中小學學生更好地完成學業。因此在這個過程中，作為中小學英語教師來說，要充分重視家長作用的發動，通過家長，引導中小學學生培養良好的學習習慣，實現人力資源的合理規劃。因此在農村中小學英語課程資源的開發上，要做到實現家長的有力督促、學生的相互支持和幫助，以及教師的教育引導的結合。此外，在人力資源的利用上，也要重視同行人力資源的合理開發和利用。但是同行資源更多都是教師自身在長久的教學活動開展上，通過自身的教育教學工作積累的經驗。所以這部分資源更多的是動態資源，是個體能力的體現，難以被發現。但是一旦能夠將這些資源開發出來，就必然對推動農村中小學課程資源的高效開發起到積極推動作用。

在農村中小學英語課程資源的開發和利用上，合理實現人力資源的開發，對推動農村中小學英語教學工作成效的改善有積極價值。

二、重視農村中小學英語教材資源的開發

在農村中小學英語課程資源開發的過程中，教材是非常有效的資源。通過重視對教材資源的開發，能夠確保農村中小學在開展英語教學活動的過程中有效實現對教材資源的充分、合理利用，充分挖掘教材資源，推動農村中小學英語教學工作的開展。

從目前教材的現狀來說，農村中小學所適用的英語教材多數都是經過若干專家在充分鉆研教學經驗以及學生反饋的基礎上，通過大量的實驗分析總結出的能夠充分符合農村中小學英語教學需求的資料。所以在教材的使用上，要求教師應該立足教學需求視角，合理利用教材資源，深挖教材背后的內容，進而確保在開展農村中小學英語教學工作上，能夠充分結合教材，合理梳理知識點，推動農村中小學英語教學的穩定開展。比如在小學英語教材的深挖上，結合英語字母以及單詞教學，教師在完成基礎教學內容之余，還可以拓展思路，讓學生學會運用所學的英語單詞完成簡單英語句型的表達。再比如在初中英語教學的過程中，教師在教學上，結合教材的內容，在引導學生完成句型以及英語時態等相關知識學習后，還要強化課后練習。借助練習，幫助學生完成知識要點的掌握。

在農村中小學英語課程資源的利用上，英語教材本身是非常有效的資源，所以在教學過程中，教師應該重視教材資源的合理利用，拓展教材資源內容。通過深挖教材資源，確保在農村中小學英語課程教學活動開展上，有的放矢，提升農村中小學英語教學成效。

三、強調對教室資源的有效利用

在農村中小學英語課程資源的開發上，教室資源不僅是學生日常學習的場所，同時也是英語課程資源開發的關鍵對象。借助農村中小學英語教學需求，有針對性地結合教材內容改善教室環境，實現美、活教室環境營造，能夠激發農村中小學生對英語知識的學習興趣。

結合當前農村中小學英語教學的現狀，在教室資源的開發上，可以通過教室內部“英語角”“英語書架”等的設置，為農村中小學生更好完成中小學英語知識學習提供必要的支撐和保障。英語角開設的目的在于為農村中小學生日常開展英語交流、溝通提供良好的環境，讓農村中小學生可以充分借助英語角實現英語實踐應用能力培養。此外還可以合理利用黑板報資源，平時在黑板報上進行英語幽默知識、英語知識競賽欄目的設置，通過這些簡單的欄目設計激發農村中小學生對英語知識學習的興趣。在完成這些小欄目中內容或是競賽知識后，激發農村中小學生對英語知識學習的信心。

可見，在農村中小學英語課程資源的開發上，教室資源也是其中一個重要的開發對象。借助教室資源的合理開發，能夠激發農村中小學生對英語知識的學習興趣，更好改善農村中小學生英語知識學習效果。

參考文獻：

[1]王春揚.有效開發和利用農村小學英語課程資源研究[D].長春師范大學，2017.

[2]芮慈慧.農村小學英語課程資源開發與運用的問題與對策[J].華夏教師，2018（4）.