核心素養視角下的音樂與小學語文教學融合研究

陳翠

摘 要學生的個人修養、社會責任感、愛國情懷要比試卷上的一百分更為重要。在“核心素養”視角下，利用音樂陶治情操、改善性情的作用將其融入到小學課堂中，一方面有利于提高學生的學習興趣，另一方面能夠培養學生文化底蘊和生活品味。但現階段的小學語文教學存在手段單一、方法老套、教具不多等弊端，作為教育工作者，探索科學教育的萬全之計是非常必要的。本課題通過分析作用、問題現狀，并通過案例分析策略，從而得出結論，將音樂與小學語文教學融合是培養小學生核心素養的重要手段。

關鍵詞核心素養;音樂;小學語文

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0098-01

當核心素養理念走進教育界，德育為先、能力為重的教育原則就占據了整個教學過程。學生的個人修養、社會關愛、愛國情懷要比試卷上的一百分來的更為重要。音樂能夠陶治情操，更能改善人的性情，所以將音樂融入到小學課堂中正是提高學生文化素養和個人修養的好方法。

一、問題現狀

應試教育依然存在，現階段的小學語文教學存在手段單一、方法老套、教具不多等弊端。不僅如此，通過問卷調查發現，有43.48%的教師對學生的評價依然注重學習成績。“為考而教”和“為考而學”的應試現象仍不同程度的存在。

音樂與教學宗旨相背離，目前很多教育工作者開始嘗試將音樂融入課堂，但音樂的烘托效果仍不明顯。雖然以課本為中心是正確的教學思路，但若出現音樂欣賞與課本文字脫離關系就會事倍功半。需要關注課文與音樂思想上的統一。

二、音樂對小學語文教學的作用

音樂熏陶情操，學生核心素養的培養途徑包括：構建豐富的課程體系，以滿足學生多樣化發展需求;改革課題教學方法，培養人文精神和科學精神;知行合一、綜合實踐，增強學生社會責任感和創新意識。音樂，正是具備此種作用的綜合體。音樂可將文字的蒼白轉化為微妙的情感滋潤干涸的內心。特別在語文教學中，音樂的藝術表現形式具有無法比擬的感染力，其作用正符合培養核心素養的要求。

音樂提升學習興趣，小學生語文教材要生動活潑、趣味新穎、貼近生活，并且要選用富有文化內涵和時代特色的話題。音樂恰巧可以抓住小學生的注意力，提高其學習興趣和學習效率。用音樂培養興趣，為小學生語文課堂營造一個良好的文學環境，更利于激發學生的語言靈感。

三、音樂與小學語文教學融合的策略分析

音樂可以創設出情感、語言、行為等相融合的情景，是單純的文字無法做到的。將音樂以配角的形式融入到小學語文教學中，可以從三個方面入手，下文以《梅花魂》這篇課文為例，分析一下如何將《思鄉曲》融入教學課堂。

首先，創設情境。在正式講《梅花魂》前，教師可拋磚引玉，先講述自己思念家鄉的經歷，然后讓學生也講述一下自己想家的經歷，先把這種思鄉話題烘托出來。之后，以《梅花淚》為背景音樂，找一位同學有感情朗讀課文。在學生讀到“春早明年綠，王孫歸不歸”和“赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發，我覺得外祖父一下子衰老了許多......”這兩處時，看到有學生的表情非常傷感，似乎深有感觸。這樣在課文的一開始，學生就深深體會到了思鄉之苦，對于后期的引導非常有利。

其次，音樂和課文穿插進行。《梅花魂》中講寫道：常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！外公，您也回祖國去吧！想不到外祖父競像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船……課文里為什么多次提到外祖父哭，作者又為什么想和外祖父一起回祖國，以及作者是何種情感波動等，都需細細引導學生思考。提出問題后，教師可再次播放《思鄉曲》，讓學生閉上眼睛細細欣賞和思考，然后進行討論。音樂與課文的統一點就是其突破點，音樂的情感與文字的情感形成交際就很容易升華出化學反應。音樂停止播放后，有小學生說“對于作者來說，中國是他的故鄉，但外祖父也是他‘故鄉，離開外祖父，作者也會產生‘思鄉之情。”小學生能理解到這個層面實屬不易，這要歸功于音樂帶來的靈感。

再次，升華引導。《思鄉曲》是較為舒緩的音樂，《梅花魂》也是較為柔情的文字，通過對課文和音樂的欣賞，還可延伸出學生對親情、愛國之情、思念之情等情感的引導。《梅花魂》中外祖父多次強調梅花，講到它“最有品格、最有靈魂、最有骨氣”，這也寓意著對中華民族的贊美。以此為例，還可讓學生們思考，課文中那些細節能觸動自己柔軟的情感。這樣對內心細細剖析，再用語言組織表達，可達到提升學生文化素養的目的。

總之，音樂和文字一直是情同骨肉、相生相惜。音樂賦予文字靈魂，文字賦予音樂肉體。核心素養視角下，學生對文學作品的賞析必須要走心，而音樂正是指路之燈，在黑夜里尋找光明的盡頭。綜上所述，將音樂融入進小學語文教學，有助于小學生對課文中心思想的感知，更有助于對其性情的陶冶，是小學語文教育工作者值得借鑒的教學方法。

基金項目：淄博市教育科學“十三五”規劃2018年度規劃課題“核心素養視角下的音樂與小學語文教學融合研究”階段性成果課題批準編號：2018ZJG123。

參考文獻：

[1]王姣姣.學生發展核心素養教師讀本[M].知識出版社，2017：96.