嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)師資現(xiàn)狀及存在的問題研究

徐浩 雷振

【摘 要】通過對重慶市早教機(jī)構(gòu)的師資狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要存在的問題有：師資偏年輕;女性教師占主體地位;專業(yè)和學(xué)歷參差不齊;收入水平一般;缺乏理論指導(dǎo);以機(jī)構(gòu)內(nèi)部培訓(xùn)為主。建議盡早頒布早教師資專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保師資質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】早教機(jī)構(gòu);教師隊(duì)伍;現(xiàn)狀;問題

【中圖分類號】G615 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0060-02

一、問題提出

2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)中，明確指出要“重視0-3歲嬰幼兒教育”。全國各地的早教機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般迅速涌現(xiàn)出來，但在早教事業(yè)蓬勃發(fā)展的同時，師資隊(duì)伍的狀況并不讓人樂觀。因此，本研究旨在通過調(diào)查了解目前重慶地區(qū)早教師資隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，為后續(xù)研究提供重要參考。

二、研究方法

采用自編的《早教機(jī)構(gòu)師資情況調(diào)查問卷》，在重慶市主城區(qū)走訪10家早教機(jī)構(gòu)，隨機(jī)選取100名教師發(fā)放問卷，回收有效數(shù)據(jù)100份，有效率100%。

三、研究結(jié)果與分析

1.早教機(jī)構(gòu)師資的年齡和工作年限。

在調(diào)查的10家早教機(jī)構(gòu)中，20歲-30歲的青年教師占87.72%，反映出早教機(jī)構(gòu)中的教師年齡趨于年輕化，多數(shù)重慶市的早教機(jī)構(gòu)成立時間并不久（據(jù)調(diào)查，從業(yè)年限5年以下的占89.47%），加之早教機(jī)構(gòu)教師多是與低齡嬰幼兒交往，要求教師活潑愛動，體現(xiàn)了該項(xiàng)工作的職業(yè)特點(diǎn)，需要年輕有活力的教師，所以年輕的教師更適合早教機(jī)構(gòu)的需求。但另一方面也折射出教師隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)不足，流動性大，不穩(wěn)定等風(fēng)險(xiǎn)因素。教師普遍缺乏早教工作經(jīng)驗(yàn)的積累，與幼兒溝通的能力，指導(dǎo)家長的能力、解決實(shí)際問題并采取相應(yīng)教育策略的能力都略顯不足，進(jìn)而很大程度上影響了早期教育的質(zhì)量。

2.師資的性別。

調(diào)查顯示，早教機(jī)構(gòu)中的教師女教師占了87.72%，這基本符合越低年齡階段的教育，女教師所占比例越大的特點(diǎn)。女教師細(xì)心、有耐心、溫柔，往往能給予嬰幼兒精心的呵護(hù)和照顧以及心靈上的關(guān)愛，但卻不利于嬰幼兒健全人格的養(yǎng)成，不利于培養(yǎng)獨(dú)立、勇敢、自信等良好品質(zhì)特征，也間接反映出男性對早教教師這個職業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感程度不高的現(xiàn)狀。

3.師資專業(yè)和學(xué)歷層次。

教師的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，整體學(xué)歷水平不高，調(diào)查顯示，專科層次學(xué)歷占到60%，本科學(xué)歷層次占37.14%。專業(yè)背景五花八門，以學(xué)前教育、早期教育和語言類為主，占比84.21%，幾乎所有的早教機(jī)構(gòu)均要求教師要具有幼教專業(yè)背景，除此之外，有些機(jī)構(gòu)還要求有專門針對0～3歲嬰幼兒教育的職業(yè)資格證，比如育嬰師資格證。另外也有機(jī)構(gòu)重經(jīng)驗(yàn)而不重資格證，這也反映了對早教教師從業(yè)執(zhí)教資格要求相對較低，早教機(jī)構(gòu)缺乏統(tǒng)一的教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。

4.師資的收入水平。

調(diào)查顯示，教師月薪大致是3000-4000元，這種收入在重慶主城區(qū)并不具有吸引力，但對于那些學(xué)歷層次并不高、年輕的女性來說，還是可以基本保證師資隊(duì)伍相對穩(wěn)定的。

5.師資的發(fā)展困境。

在早教機(jī)構(gòu)發(fā)展中最突出的問題是師資問題，被調(diào)查的早教機(jī)構(gòu)對于早教專業(yè)人才培養(yǎng)的期待是重視基礎(chǔ)知識的積累，廣泛涉獵，既有深度又有廣度。

教師工作中遇到最大的困難，排在前三位的分別是缺乏專業(yè)理論指導(dǎo)、缺乏適宜的課程及有效的理論支持、缺乏實(shí)踐參考，教師對課程的理解和靈活應(yīng)用能力不足，執(zhí)行不到位，專業(yè)素質(zhì)有待提升，以及生師比過大，個體差異兼顧不到位，這也反映了早教師資從數(shù)量到質(zhì)量都有缺口。

6.師資的在職培訓(xùn)。

對員工培訓(xùn)以機(jī)構(gòu)內(nèi)訓(xùn)為主（占比54.29%）這表明現(xiàn)在的各早教機(jī)構(gòu)各自為戰(zhàn)。目前各早教機(jī)構(gòu)賴以生存的核心競爭力就是各自開發(fā)課程，因此，當(dāng)教師入職后，早教機(jī)構(gòu)的機(jī)構(gòu)普遍比較重視職后機(jī)構(gòu)自行組織內(nèi)部培訓(xùn)，占到了一半以上，主要是培訓(xùn)教師掌握本機(jī)構(gòu)研發(fā)的一套現(xiàn)成的活動方案，重實(shí)用性在職培訓(xùn)，走出去參觀考察的機(jī)會很少，缺乏行業(yè)內(nèi)的交流，而邀請領(lǐng)域?qū)＜摇⒏咝＝處熤苯蝇F(xiàn)場培訓(xùn)指導(dǎo)或教研的機(jī)會就更少。這必然導(dǎo)致教師獨(dú)立設(shè)計(jì)開發(fā)課程的能力得不到培養(yǎng)。

7.家長對師資的滿意度。

教師的質(zhì)量直接影響教育的質(zhì)量，進(jìn)而影響家長的選擇，而家長的需要就是市場，這關(guān)乎早教的生存和發(fā)展。調(diào)查顯示，家長對早教機(jī)構(gòu)師資滿意度較高，比較在意教師早教專業(yè)知識的儲備，而教師素養(yǎng)不能滿足家長的需求，68.18%的家長認(rèn)為教師應(yīng)該在早教專業(yè)（知識嬰幼兒教育、心理知識、衛(wèi)生保健）方面需要提高。這與教師工作中最大的困境——缺乏專業(yè)理論指導(dǎo)，基本上是相一致的。

四、討論

早期教育在我國很多地方還屬于新興事物，國家尚未將0-3歲納入國民教育體系，國家沒有對早教教師具有一個入職資格的要求，各省、市在對嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)的管理上又各不一樣。致使有的省市規(guī)定了簡單的入職門檻，而有的省市則毫無規(guī)定。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的缺失直接影響早教教師培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化、有效化。

缺乏統(tǒng)一的、經(jīng)過多方論證的早教師資準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，這也導(dǎo)致開辦早期教育專業(yè)的院校里，早期教育專業(yè)的課程與學(xué)前教育專業(yè)的課程往往具有高度的相似性，并未形成專業(yè)性鮮明的核心課程及課程體系。可見，確保早教教師師資質(zhì)量，需要職前與職后、行業(yè)與政府等多方面的聯(lián)動，形成合力共推教師專業(yè)成長。

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作者簡介：徐浩（1986-），男，河北省秦皇島人，重慶幼兒師范高等專科學(xué)校講師，主要研究方向：學(xué)前教育。

重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目”專科層次0-3歲早期教育課程體系優(yōu)化研究——以重慶市為例”（編號：162066）。