口訣歸納

王自茸

摘 要：探索有效的教學(xué)方法，是所有老師的夙愿和追求的目標。恰當應(yīng)用口訣歸納，能提高課堂教學(xué)效率，是激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的催化劑。

關(guān)鍵詞：課堂學(xué)習(xí);口訣歸納;激發(fā)興趣;催化劑

初中英語課的后期綜合復(fù)習(xí)，幾乎覆蓋了整個初中階段要求掌握的語言基礎(chǔ)知識及應(yīng)用。教師正確合理的復(fù)習(xí)方法和教學(xué)策略起著關(guān)鍵的作用，恰當應(yīng)用口訣歸納，可增加課堂知識容量，提煉語法脈絡(luò)，融合新舊知識體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

一、抓關(guān)鍵詞，學(xué)語法，化繁為簡

一般而言，學(xué)生對大型的語法項目，如時態(tài)變化、語態(tài)變化、賓語從句、直接引語等構(gòu)成規(guī)律都能掌握得清，應(yīng)用正確，但對那些看似很小卻應(yīng)用廣泛的語法知識不易記住，容易混淆。

1.冠詞口訣編寫

（1）定冠詞用法口訣

特指的，知道的，還有上文提到的;獨一無二，專有的，形容詞最高級的;

單數(shù)名詞，形容詞，姓氏復(fù)數(shù)前表一家人;序數(shù)詞，玩樂器，方位名詞，慣用語;

山川海河與島嶼，身體部位前都有你。

（2）零冠詞（不用冠詞）口訣

復(fù)數(shù)，抽象與物質(zhì)（名詞），表達泛指獨立支;物主，不定和指示（代詞），修飾名詞前面站;國名，顏色和語言，交通工具by 連;四季，月份，星期前，節(jié)日三餐打球玩;頭銜，職務(wù)，稱呼語，學(xué)科名稱前全不用你。

2.感嘆句變換口訣

感嘆句也是一個小家庭。任意一個含有形容詞或副詞修飾的陳述句都可以轉(zhuǎn)換為感嘆句，表達說話人強烈的感情。學(xué)生都知道感嘆句有兩種常見模式：（1） How +adj.+主+謂+其他！（2）What +n./n.詞組+主+謂+其他！但卻不知如何使用恰當?shù)母袊@詞變成正確的句子，這時可以給學(xué)生如下口訣來把陳述句變換成感嘆句。

一斷二加三換位，修飾副詞要免去;名詞前面用what，形副用how莫遲疑。

二、找特殊點，歸規(guī)律，分類熟記

英語詞類都有自己的變化規(guī)則和用法特點，但多數(shù)都分規(guī)則和不規(guī)則變化兩種形式。不規(guī)則變化中尤其名詞變復(fù)數(shù)、動詞三種形式和形容詞等級的變換難于把握。

1.名詞變復(fù)數(shù)口訣

（1）表示相同國家人的名詞變復(fù)數(shù)口訣：

中日不變英法變，其余后面加S。

（2）以f或fe結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)口訣：

把f或fe變?yōu)関再加es的名詞初中階段只見到了九個單詞，可歸納口訣如下：樹葉（leaf）半數(shù)（half）自己（-self）黃;妻子 （wife）拿刀（knife）去割糧;

架（shelf）后竄出一只狼（wolf）;嚇得小偷（thief）逃命（life）忙。

（3）對于詞內(nèi)變化或詞尾特殊構(gòu)成復(fù)數(shù)的名詞和單復(fù)數(shù)一樣的名詞可歸納口訣：男女兒童鼠（數(shù)）腳牙，人羊鹿魚吃鮭鱈。

第一句中單復(fù)數(shù)有變化，即男人（man-men），女人（woman-women），兒童（child-children），老鼠（mouse-mice），腳（foot-feet），牙（tooth-teeth）。

第二句中單復(fù)數(shù)都相同，即人（people），綿羊（sheep），鹿（deer），魚（fish），salmon和cod.

2.形容詞級的變化不規(guī)則的只有幾個，可歸納口訣：

兩好（good，well）三壞（bad，badly，ill）不到老（old），

兩多 （many，much）一少（little）差得遠 （far）。

它們的特別之處就在于既有變化的兩重性，也有合二為一性。具有兩重性的任意一種表達都行，合二為一者需高度重視。

3.不規(guī)則動詞的記憶，雖然無規(guī)律可循，但也可以根據(jù)其構(gòu)成特征加以整合，我們可以從構(gòu)成規(guī)律和讀音方面進行歸納，讀來朗朗上口，記憶省力

（1）A-A-A式 ?即原形、過去式、過去分詞都一樣。

（2）A-B-B式 ?例：teach—taught—taught

（3）A-B-C式 ?例：do—did—done

4.基數(shù)詞和序數(shù)詞變化的口訣

基變序，有規(guī)律。一二三，要全變， 詞尾字母tdd。八去t，九去e，v e要用f替。字母ty來結(jié)尾，y改為ie，th最后加上去。若是遇到幾加幾，只變各位就可以。

三、歸動詞鏈，接非謂語動詞，精確達意

非謂語動詞中的不定式和動名詞雖然在句子中都能做除謂語之外的任何成分，表達情意，有異曲同工之妙，歸納口訣如下：

1.常見的跟不定式作賓語的動詞口訣

想要（want，would like）拒絕（refuse）難忘記（forget），

需要（need）努力（try）來學(xué)習(xí) （learn），

喜歡 （like）同意（agree）幫助（help）人，

希望（Hope，wish）決定（decide）重開始（start，begin）。

2.最常見的接動名詞作賓語的動詞或動詞詞組口訣

完成（finish）實踐（practice）值得（be worth）忙（be busy），

繼續(xù)（keep）習(xí)慣（be used to）別放棄（give ?up），

考慮（consider）建議（suggest）不禁（cant help）想（feel like），

喜歡（enjoy）思念（miss）卻介意（mind）

3.不定式作賓語補足語表達也受謂語限制性很大，同樣可以把它的謂語動詞進行口訣歸納

告訴（tell）請求 （ask）要（want） 命令（order），

希望（wish）邀請（invite）教（teach）幫助（help），

警告（warn）喜歡（like）使（get）人狠（hate），

相信（believe）鼓勵（encourage）許（allow）建議（advise）。

4.有些不定式放在感官動詞和使役動詞后作賓語補足語時需要省略不定式標志小品詞to，即用動詞原形來做賓語補足語，這些動詞可以用一條數(shù)字鏈來歸納，口訣如下

一感（feel）二聽（hear，listen to）三讓（make let，have），

四看（see，watch，look at，notice）半幫助（help）。

但這是感官動詞在主動語態(tài)里的用法，如果要把這類句子變成被動語態(tài)表達式，就需把不定式中的小品詞還原后加進去。這種變化也有口訣表達：

感官動詞好奇怪，to在句中更精彩;主動句里to拿走，被動句里to回來。

總之，英語綜合復(fù)習(xí)可從不同的層面、不同范圍歸納整理出各式各樣的口訣用于課堂教學(xué)之中，以求快速高效地記住最多的知識信息，確實是激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的催化劑，從而可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《新課程改革下培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究》（課題立項號：GS[2018]GHB3247）階段性研究成果。