小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透班級(jí)管理的策略漫談

黃桂月

【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的一門重要學(xué)科，它不僅有助于學(xué)生抽象思維和邏輯思維的發(fā)展，還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度.教師要深入分析研究教材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行班級(jí)管理的滲透，營造班級(jí)內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);班級(jí)管理;方法策略

眾所周知，數(shù)學(xué)在小學(xué)的教學(xué)課程中一直占據(jù)著重要的地位，它教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，更重要的是能力，這種能力包括觀察實(shí)驗(yàn)、收集信息、直覺判斷、歸納類比、邏輯推理等等，能夠幫助學(xué)生形成縝密而有條理的邏輯思維，使學(xué)生終身受益.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中滲透班級(jí)管理有一定的必要性，它能夠使學(xué)生用理性的眼光來看待現(xiàn)實(shí)中的問題，提高自我管理能力，有利于形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的班級(jí)管理風(fēng)氣.因此，教師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)貪B透班級(jí)管理工作，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展.

一、聯(lián)系實(shí)際 有效融合

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理融合并不是從某一個(gè)固定的方面進(jìn)行的，而是一項(xiàng)綜合的教學(xué)任務(wù).因此，教師需要從多個(gè)方面進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理工作的融合，使兩者能夠相輔相成，改善過去教學(xué)與管理分開的局面，促進(jìn)兩方面工作的順利進(jìn)行.在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，作為數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選用合理的教學(xué)方式，同時(shí)還要結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng).

針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師可以將班級(jí)管理與日常生活進(jìn)行有效的融合，目前在很多版本的教材中，數(shù)學(xué)課程都已經(jīng)開始將抽象的數(shù)學(xué)課程與生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，如關(guān)于時(shí)間的學(xué)習(xí)、人民幣的認(rèn)識(shí)、簡單加減法的學(xué)習(xí)等等都是與日常生活息息相關(guān)的.數(shù)學(xué)知識(shí)都可以采用生活化的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和利用.比如，筆者在教學(xué)數(shù)學(xué)中加減法的時(shí)候，就將班級(jí)管理的工作有效地融合了進(jìn)來.每周班級(jí)都會(huì)組織一些集體活動(dòng)，如班級(jí)美化工作，筆者將班級(jí)美化過程中需要用到的材料的準(zhǔn)備工作交給學(xué)生，如班級(jí)需要購買3桶油漆粉刷墻壁、2把新的掃帚清掃教室、6塊抹布清理桌面等等，然后讓同學(xué)們根據(jù)所需的物品以及每個(gè)物品的數(shù)量和價(jià)格進(jìn)行計(jì)算，然后再進(jìn)行合理的分工，最終確定合理的采購建議，然后同學(xué)們按照計(jì)劃進(jìn)行各自的工作，這樣就能夠使班級(jí)管理工作與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行有效的融合，促使兩者都能夠高效地進(jìn)行.除此之外，在進(jìn)行兩者結(jié)合的過程中，作為數(shù)學(xué)教師還要注意在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，比如，讓學(xué)生自發(fā)地組織一些與班級(jí)管理和數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，教師在活動(dòng)的過程中只需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)主題活動(dòng)主旨的確立和完善.這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的合理運(yùn)用，還能夠鍛煉學(xué)生的組織能力，初步建立合作意識(shí)等，有利于班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行.筆者利用這樣的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣，形成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班級(jí)管理工作同時(shí)有效地進(jìn)行.

二、增強(qiáng)交流 合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)方法.它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，加強(qiáng)學(xué)生間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，樹立和諧友好的班級(jí)管理風(fēng)氣.教師采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，既有利于打造小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效果，也能夠加強(qiáng)班級(jí)管理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也有助于學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，成為學(xué)習(xí)的主體，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，分析小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)管理的要求，將合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，有利于學(xué)生形成班級(jí)集體意識(shí).

例如，在教學(xué)加減法時(shí)，筆者安排了這樣一個(gè)練習(xí)：“小明想買一本8元3角的書，帶了2張5元、10張1元、2枚5角和5枚1角的錢，可以有多少種正好付錢的辦法？”筆者組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，學(xué)生主動(dòng)思考，踴躍表達(dá)，在與他人的交流中不斷梳理自己的思路，改善自己的想法.討論時(shí)間結(jié)束后，筆者讓每個(gè)小組派一個(gè)代表來闡述討論的結(jié)果，并讓其他的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，學(xué)生集思廣益，想出了許多辦法，教學(xué)效果比筆者預(yù)料的還要好.這次合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在交流中建立起了友誼，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)內(nèi)的凝聚力和向心力，形成了和諧友好的班級(jí)氛圍.

三、小 結(jié)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中滲透班級(jí)管理，有利于使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣，加強(qiáng)自我管理能力，建立良好人際關(guān)系，同時(shí)，也可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠在生活中學(xué)以致用，促使數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班級(jí)管理工作互相產(chǎn)生積極的影響，形成兩者相輔相成的雙贏局面.

【參考文獻(xiàn)】

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