成才視野下小學語文學困生轉化策略探討

張海蓮

摘 要：在教學過程中，總有一些學生在學習時接受能力差，學習方法錯誤，學習效率低下，最終成為學困生。教師要注重學困生轉化，不要拋棄自己的學生，讓學生產生厭學心理，放棄自己的前途。在小學語文的教學中，要在成才視野的指導下，讓所有學生共同進步。

關鍵詞：成才視野;小學語文;學困生轉化

學困生的成因多種多樣，有的是家庭原因，有的是學習方法有問題，有的是教師教學進度存在問題，但是，學困生是可以進行轉化的。教師在教學中可以激發學生的學習興趣，培養學生的自信心，讓學生參與合作與交流，培養正確的學習習慣和學習方法，幫助學生成為全面發展的高素質人才。

一、結合電子信息技術，提升學生的學習興趣

隨著信息技術的不斷發展，教師的教學方式也變得多元化，教師的教學工具有電子白板、擴音器、現代化教具等，教學的素材可以使用視頻、圖片、音樂等，這些直觀立體的表現方式，能大幅提升學生的學習欲望。教師在使用電子白板時，可以將課本中的文章進行段落劃分和語句拆解，使用劃線、畫圈等手段，將學生的注意力集中起來。在學生學習《富饒的西沙群島》時，可以播放西沙群島的視頻，將西沙群島的藍天白云，沙灘椰子樹等，在課堂上進行展示，在豐富的色彩對比中，學生能了解西沙群島的地理位置，以及西沙群島的富饒資源。教師在視頻播放后，可以對學生進行提問，詢問西沙群島上有什么美景，又有哪些富饒的資源，它在中國的哪個位置，具有怎樣的重要性。教師可以讓學困生進行回答，提升他們的參與感，增強他們的學習動力。

二、借助活動與提問的教學手段，提升學生的自信心

教師在舉辦活動和提出問題時，是一個檢查學生學習程度的時機，教師需要設置一些學困生能夠回答的問題，樹立他們的自信心，而且可以借助創新性提問的方式，培養他們的大腦思維能力。教師在舉辦詩朗誦活動時，可以讓學困生進行詩篇的選取，并且讓他們進行朗誦，比如朗誦杜甫的《絕句》，兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。教師在學生朗讀完畢后，可以進行口頭表揚，可以使用肢體語言，比如微笑、鼓掌等，提升學生的自信心。教師還可以讓學生試著分析自己選擇的古詩，比如短短四句話，描繪出四種獨立的景色，而四種美景又能放在同一個畫面里，形成和諧統一的意境。教師還可以普及古詩的背景，正值安史之亂，分析作者作詩時歡快愉悅，卻又沉重感慨的矛盾心理。

三、進行小組間的分工合作，幫助學生交流和合作

某些教師在分組時，為圖省事，會將學生根據相互間的關系進行隨意組合，剩下被淘汰的塞進其他組中，這是不科學的分組辦法，而且剩下的學生要么溝通能力不足，要么就是學困生。教師的分組需要講究方法，比如按學號、按生日月份等進行區分。教師在分組中要注重學生的相互合作能力，讓每一位小組成員都能參與到學習討論當中。某些同學具有很強的表現欲望，愿意回答問題，教師可以適度地滿足這種需求，但是問題的回答也要照顧到學困生或性格靦腆的學生，讓他們也能參與交流合作。比如在《豐碑》的教學中，小組可以讓某些同學概括段落大意，某些同學尋找中心思想，某些同學查找修辭手法，讓小組每位成員都參與到討論中來，并且提升團隊的凝聚力。比如第一段講述長征路上的風景，第二段講述軍需處長被凍死的故事，第三段抒發崇敬之情，呼應文章的標題，升華文章的思想高度。

四、使用糾正和獎勵手段，培養學生的學習習慣和學習方法

學困生在學習時，沒有找到適合自己的學習方法，也沒有培養學習習慣，教師需要對學生進行糾正和鼓勵。比如，教師可以讓學生準備一本冊子，收集感興趣的單詞和句子，并且持續進行積累和應用，也可以搜集一些修辭短句，作為作文的排頭排尾。某些學困生存在寫字姿勢不標準的問題，導致寫字潦草不清晰，影響書面整潔，教師可以借助字帖，提升學生的寫字水平，提升解題速度與效率。教師在教學中可以靈活使用獎勵和懲罰機制，督促學生的學習行為。學生還需要注意學習的方法，比如做好課前預習工作，對可能提出的問題進行思考，在課程教授完畢后，學困生可以進行復習和總結工作，并且可以適當進行課外擴展和數據搜集。在寫作和閱讀中，學困生可以多加練習，并且尋找相關的寫作和閱讀方法，并在作業和考試中嘗試使用。

五、結語

學生由于年齡問題，可塑性極強，教師不能輕易放棄對于學生的教育。在小學語文的課堂教學中教師可以使用電子信息技術，進行教具和教學素材的選取，提升學生的學習興趣，使用活動與提問的教學手段，幫助學生樹立學習自信心，在小組間的分工合作中，找到自身的價值，提升交流和合作的效率，使用獎勵和懲罰機制，糾正學生的學習方法和習慣。教師的教學，需要向所有學生敞開大門，并帶領他們成為全面發展的高素質人才。

參考文獻：

[1]蔡玉蓮.成才視野下的后進生轉化策略研究[J].成才之路，2018，12（11）：88-89.

[2]陳元梅.成才視野下的小學語文學困生轉化策略研究[J]. 成才新話題，2018，6（32）：32-33.