新課改背景下的小學數學多元化教學方法探析

吳秀勇

摘要：在小學數學教學過程中進行多元化教學，不僅是為了響應國家教育改革的號召，更是為了更高效地提高學生的綜合素養。所以教師在小學數學教學過程中一定要根據學生的實際情況，不斷地優化教學策略和教學方法，讓學生的數學學習效率和數學綜合能力可以得到同步的提升。

關鍵詞：新課改；小學數學；多元化教學

在新課程改革背景下，小學數學課堂教學就應該由單一化的教學模式逐步的走向多元化，這樣不僅可以有效地豐富課堂教學內容，還可以有效地提升學生的數學學習興趣，讓學生能夠積極主動的參與到數學課堂學習中來，從而也能夠讓小學數學課堂教學質量得到有效地保障。所以在小學數學教學過程中，教師就一定要認真貫徹落實多元化教學法，以此來不斷地提升小學數學教學效率。

1在小學數學教學過程中實施多元化教學法的重要

隨著新課程改革的不斷深入，現在在小學數學教學過程中素質教育理念也得到了更進一步的推進，在這樣的背景環境下對于教學也提出了更高的要求。所以為了更好地適應新時代教育，教師在進行小學數學教學過程中，就必須不斷地改變自身傳統的教學觀念，對教學方式進行有效地優化與創新，更高效地實施多元化教學法，讓小學數學教學效率可以得到有效地保證，從而有效地推動小學數學教學的高效開展。

2新課改背景下小學數學多元化教學方法的實施策略

現在在小學數學教學過程中，教學方法也有多種多樣，教師在教學過程中就應該根據教學內容科學合理的選擇教學方法進行教學，并且不斷地優化數學課堂教學形式和教學內容，讓小學數學教學效果能夠得到更高效地提升。其中，在小學數學教學過程中，教師比較常用的幾種教學方法有：

2.1多媒體輔助教學法的運用

在小學數學教學過程中，利用多媒體進行輔助教學，可以把抽象的數學知識轉化成更加形象具體的形式展示給學生來加強學生對數學知識的理解，從而有效地提升數學課堂的學習效率。例如，在學習北師大版數學六年級上冊《觀察物體》一課時，教師在課堂上就可以利用多媒體，為學生的展示用小正方體搭成的立體圖形，讓學生進行不同方位的觀察，這樣就能讓學生更直觀的光看到數學教學內容，從而就可以有效地加強學生對數學學習內容的理解，全面的提升學生的數學學習效率，推動小學數學教學的高效開展。

2.2游戲教學法的運用

小學數學課堂上實施游戲化教學法，有利于實現“寓教于樂”的教學目標，為學生營造出一個輕松愉快的數學課堂學習氛圍。所以在小學數學教學過程中，教師就可以根據教學內容和學生的心理年齡特點積極的運用游戲化教學法，讓學生通過游戲進行數學知識的學習，可以有效地激發學生的學習興趣，拓展學生的數學學習思維，讓學生對數學是知識的記憶與理解可以更加深刻，從而有效地提高學生的學習效率。例如，在學習北師大版數學六年級上冊《分數混合運算》一課時，教師在課堂上給學生講解完課堂知識以后，就可以引導學生以游戲的方式進行課堂知識的鞏固。如教師就可以把班級里的學生按座位從中間分成兩組，進行“點兵點將”的游戲，讓兩組學生全部起立兩面相對，教師先給學生出一道分數混合運算題，讓兩個小組進行搶答，哪個小組成員回答正確就可以擁有主動權，由該小組成員，隨機為對面任意一名小組成員出一道分數混合運算計算題，如果對面小組成員回答正確，回答正確的學生則可以坐下，并抽選對面一名小組成員出一道計算題，如果對面小組成員回答錯誤，則由本小組成員進行回答，本組成員回答正確則可以坐下，由回答正確的學生繼續為對方小組出題，以此類推，直至小組成員全部坐下即可獲勝。通過這樣的小游戲，就可以為學生營造一個輕松愉快的課堂學習氛圍，有效地調動學生數學學習的積極性，讓學生可以積極主動的進行數學知識的學習，從而全面的提升小學數學課堂教學效率，推動小學數學教學的高效開展。

2.3小組合作學習法的運用

在課堂上，運用小組合作學習法可以有效地體現學生在課堂上的主體位置，充分的發揮學生的主觀能動性，是促進學生數學綜合能力提升的有效途徑之一。并且通過小組合作學習還可以有效地提升學生數學學習的積極性和主動性，讓學生能夠更高效地進行數學知識的提取，從而有效地提高小學數學課堂教學效率。所以在日常小學數學教學過程中，教師就應該根據教學內容科學合理的引導學生以小組合作的形式高效地進行數學知識的學習，從而有效地提高小學數學課堂教學質量。例如，在學習北師大版數學六年級下冊《圖形的運動》一課時，教師在課堂上就可以引導學生觀看時鐘上時針、分針、秒針的旋轉、停車場橫桿的旋轉、風扇扇葉的旋轉等等，讓學生通過這些旋轉物品的觀察，然后以組為單位進行旋轉概念的總結。通過這樣的引導，能夠讓學生積極自主的對數學內容進行思考與探究，全面的提升學生的數學效率，推動小學數學教學的高效開展。

3結語

總而言之，在新課程背景下進行小學數學教學時，教師就一定要結合時代教育理念，根據教學內容和學生的實際學習情況積極的運用多元化教學法，以此來不斷地提高小學數學課堂教學效率。并且讓學生通過數學課堂的學習能夠在提升自身數學學習效率的同時還不斷地提升自身的數學綜合素養，讓學生在小學數學教學過程中能夠得到更全面的發展與培養。

參考文獻：

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（作者單位：武義縣俞源鄉下楊中心小學）