基于微課的初中數學生本課堂的構建

史衛中

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，生本課堂的構建理念獲得了教師和學生的廣泛認可，在初中數學的教學過程中，運用微課的教學模式來構建生本課堂成為主要的途徑之一，這樣的途徑使學生的學習質量更加優化，有效的提高學生的數學效果。基于此，本文將重點探討基于微課的初中數學生本課堂的構建研究。

關鍵詞：微課；初中數學；生本課堂

生本課堂是教育改革不斷深入之后產生的一種課堂形式，生本課堂的教育理念為以學生的發展為本，主要培養學生的自主學習、合作學習、探究學習能力，主要前提為學生的積極參與。而依據現代的數學教學課堂反應來看，由于數學的知識難度較大，教學方式古板不靈活，學生上課的積極主動性不高，導致學生漸漸喪失了對數學的興趣，使生本課堂的實施受到嚴重的阻礙。因此，面對這樣的情況，教師可以利用微課，到達構建生本課堂的目的。微課主要是教師運用信息技術，按照認知規律，為學生呈現碎片化的學習內容，具有時間短，內容少，針對性強，趣味性等特點，可以有效的幫助學生在學習數學的過程中化繁為簡，有效的把握知識的重點，能夠讓學生積極主動的融入課堂中，有效的促進了學生的自主學習能力，合作學習，探究學習等能力的提升。因此，教師在數學的教學過程中，要基于微課，構建生本課堂，促進數學教學質量的有效提升。

1利用微課激發學的自主學習性

在初中的數學教學過程中，教學情景的設計是一種能有效的培養學生數學興趣，激發學生學習自主的一種方式，一個優秀的教學情景設計是課堂教學成功的前提和基礎，在課堂教學中調動學生的主動性，吸引學生自主思考和探究是教學情景設計的標準，而微課就可以參考這一標準，在導入數學知識的同時，運用動畫等設計有趣的教學情景，讓學生觀看，激發學生的學習主動。以浙教版七年級數學教材內容為例，在學習《圖形的平移》知識點時，就可以制作一個圖形平移的動畫，將圖形平移的每一步都能夠生動的演示出來，讓學生自主總結圖形平移的一般步驟，自主思考能否優化圖形平移的步驟，對于一些復雜的圖形，能否有更為簡單的方法。這樣，在授課時，學生就會積極的參與到課堂的學習中，因此，在講解知識之前，提供這樣的視頻讓學生觀看，然后結合教師的講解，讓學生迅速掌握到這節課所要學習的內容，然后提出問題讓學生自主思考，在掌握了知識點的前提下，學生就會積極主動的思考教師的問題，這樣極大的激發了學生的自主學習性。

2利用微課培養學生的合作學習意識

對于初中的數學知識來說，內容較多且復雜，學生掌握起來有較大難度，對于有些知識，僅僅依靠一次的講解過程是不夠的，而微課具有時間短，內容精煉的特點，可以讓學生反復的觀看，了解掌握知識的重點，而對于在觀看的過程中產生的一些問題，有時學生僅僅依據自身的能力是不能將其解決的，因此，教師就可以以合作的學習方式，讓學生相互合作解決，在提高學生的學習質量的情況下，培養學的合作學習意識。以浙教版七年級數學教材內容為例，《一元一次方程模型的應用》這類閱讀理解型的課外作業題，例如一艘船在兩個碼頭之間航行，水流的速度是3千米/小時，順水航行需要2小時，逆水航行需要3小時，求兩碼頭之間的距離。主要考驗學生的讀題能力和對題意的把控能力，針對理解能力較弱的學生，教師可以制作相對應的微課視頻，進行仔細點講解幫助學生進行題意的分析與理解，對此，教師就可以讓學生合作探討問題的根源，設船在靜水中速度為x千米/小時，列出一元一次方程2（×+3）=3（×-3），讓學生懂得合作學習能夠更快的解決問題。通過這樣的方式，可以有效幫助學習掌握數學知識，培養學生的合作意識。

3利用微課提高學生的探究學習能力

在數學的學習過程中，探究能力是一種十分關鍵的能力。古人曾說：“學其于思，思源于疑”，其明確指出了思考和質疑的作用，因此，在初中的教學中，不能一味的對學生進行機械化的講解，要重視引導學生自主探究。對此，教師可以利用微課的教學模式，在微課中設置引發學生能夠探究的點，以培養學生的探究能力。以浙教版八年級教材內容為例，在講解《認識三角形》的數學知識點時，教師就可以制作三角形的微課內容，其中視頻的開始就可以提出一個問題“是否任何的三條線段都能夠組成三角形？”。然后學生在觀看完視頻后，了解了三角形的相關知識，就可以探究開始提出的兩個問題，學生可以利用小木棍來親自操作，學生在操作的過程中，對于出現的一些情況，就會產生疑問，例如“有的小木棍能組成三角形，有的卻不能呢？”然后學生可以深入探究，找到三角形三條邊滿足的因素。以這樣的方式，加深了學生對三角形的認知，有效的培養了學生的探究能力。

綜上所述，利用微課，可以有效的培養學生的自主學習能力，合作學習能力，探究學習能力，激發了學上課的積極主動性，是學生在課堂中能夠更加的投入，構建了數學的生本課堂。另外，教師在數學的教學過程中，要堅持以學生發展為本的教學理念，促進學生能夠更好的學習和發展。

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（作者單位：浙江省東陽市千祥鎮三聯初級中學）