冰雪景觀實踐教學中愛國主義題材的創(chuàng)作與設計研究

周曉杰 黃劍

冰雪景觀實踐教學主要適用于需要進行實際操作的學生。所以，這門課程不僅要求學生掌握相關的理論知識，還要求學生進行實踐學習。在這種要求下，冰雪景觀實踐教學要明確發(fā)展要求和發(fā)展內容，將項目開發(fā)和理論研究緊密結合，以促進冰雪景觀教學的發(fā)展，增強教學效果，讓寒冷地區(qū)可以發(fā)揮地域優(yōu)勢，促進教育、經濟的發(fā)展。本文結合愛國主義題材，說明其在冰雪景觀實踐教學中的創(chuàng)作與設計研究。

一、實踐冰雪景觀教學

冰雪不僅是寒冷地區(qū)特有的自然寶藏，也是大自然賦予全人類的寶貴資源之一。隨著社會的發(fā)展，人口數量越來越多，而生存空間是非常有限的，所以人們將一些寒冷的環(huán)境也融入生活空間。冰雪景觀是寒冷地區(qū)獨特的景觀形態(tài)，在景觀設計中是非常重要的一部分。冰雪景觀是現代景觀中比較特殊和重要的組成部分，與其他景觀在形態(tài)上有很大的差異，冰雪景觀不僅美化了寒冷地區(qū)的環(huán)境，還利用自然地理的優(yōu)勢創(chuàng)造了一定的經濟價值。構建冰雪景觀是寒冷地區(qū)自然環(huán)境實現可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。所以，在冰雪景觀設計教學中，冰雪景觀實踐教學課程的開設是不可忽視的部分。同時，冰雪景觀課程也是寒冷地區(qū)高校的一門特色教育課程。依靠學校的地理特點，部分高?？梢蚤_設特色的冰雪景觀設計課程，盡可能去探索和利用當地自然資源。

冰雪景觀實踐教學課程的開設需要大量的并且可以不斷供應的冰和雪做基礎：既需要保持冰雪完好，又需要施展課程教學的場地。如果沒有天然的資源，僅僅靠人工來完成一切硬件設施，將會耗費大量的人力、財力以及物力。而且，不是從小在冰雪世界長大的學生，對冰雪課程的熱情一定不會太高，這將會使教學效果大打折扣。高校想要開設冰雪景觀方面的課程，需位于寒冷地區(qū)，即具有得天獨厚的創(chuàng)作場地，還需要可以不斷供應的、滿足創(chuàng)作者和學習者需求的冰雪。只有擁有優(yōu)越的地理優(yōu)勢，實踐教學才可以得到有效實施，只有感受材料、了解材料以及喜歡材料，學生才能快速地掌握材料的加工和設計方法。在實踐教學活動中，教師和學生如果有大量可以利用的資源，就能進行充分的教學實踐互動，從而得到大量的靈感，創(chuàng)作更多、更好的作品。

冰雪景觀設計實踐教學課程的實行不僅要考慮冰雪景觀課程特點，還要結合社會對這方面的需求以及學生實際情況進行研究與創(chuàng)作。目前，我國的冰雪景觀課程有些只進行理論知識的教學，無法讓學生真正了解和掌握冰雪景觀的特點，更無法進行實際操作。理論知識學習應該輔助實踐教學，把理論和課程實踐相結合，而不是繼續(xù)采用的分開式教學模式。冰雪景觀實踐教學要求學生多實踐，增大了教學難度，但是能大大提高教學效果。冰雪景觀實踐教學是指根據學生的認知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造實際的情境，讓學生在實踐程中理解并構建知識、發(fā)展自身能力，產生情感共鳴，最終形成一個成熟而完整的教學成果。

二、愛國主義研究

愛國主義是一個古老而永恒的話題。無論是愛國情懷還是作為道德規(guī)范或政治規(guī)范的愛國主義，都必須通過理性的社會實踐來反映其社會意義和歷史意義。人們可以開展愛國實踐，通過實際行動，將愛國主義從抽象轉變?yōu)榫唧w可感的對象。如果每個人在行動中實施愛國實踐，就會形成巨大的規(guī)模效應，達到一站式反應的效果，促進社會歷史的進步。和平年代，愛國主義主要體現在弘揚民族自尊、自信和自強不息的精神，為祖國的繁榮富強和穩(wěn)定、人民的幸福和團結做貢獻。實際上，其在不同程度上包括社會成員的共同利益。雖然愛國主義具有豐富的實踐內容，但無論實踐形式如何不斷變化，其存在的本質在于維護國家的最高利益。

愛國主義具有豐富的實踐方向，冰雪景觀實踐教學加入愛國主題題材的內容，將會產生奇妙的教學反應，也將大大加深冰雪景觀實踐教學的意義。

三、冰雪景觀實踐教學中愛國主義的創(chuàng)作與設計

俗話說：“實踐出真知。”冰雪景觀的實踐教學必須采用適合的并且實用的教學方法。結合愛國主義題材的內容，這種做法有三個主要的教學步驟。

（一）掌握理論知識

教師要認真組織課程教學，讓學生充分掌握冰雪景觀設計的理論知識及愛國主義基本理論知識，并讓學生從書本中驗證所學到的理論知識。實踐是檢驗真理的唯一標準，但是在此之前，需得具備了解和掌握真理的資本，沒有理論知識作為支撐，所有的實踐將會像無頭的蒼蠅一樣。俗話說，磨刀不誤砍柴工，任何一門學科教學，理論知識的掌握一定是學生成為該領域佼佼者的基礎。

（二）以學科為基礎，提高學生學習興趣

要鼓勵和引導學生加入教師研究小組，并在教師的指導下以興趣小組的形式參與教師的研究。興趣是最好的老師，如果學生對冰雪景觀和愛國主義題材沒有學習興趣，即使有再好的硬件條件和豐富的理論知識，學生也無法深入地參與教學實踐，也就無法獲得較好的教學效果。所以，教師需要通過引導提高學生的興趣，這樣學生才能主動地探索學習。

（三）項目競爭實踐

參與城市冰雪景觀設計的實際項目，設計師、工程師和建筑師將共同指導參與項目的學生進行設計，并注重加強建設內容的學習。學生要積極參與各級設計競賽，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性和靈活性。實踐出真知，學生只有真正實踐，才能加深對理論知識的理解，將理論知識學以致用。

人們可以把愛國主義題材加入冰雪景觀設計中，賦予冰雪景觀實踐教學更深的內涵。在加入各種各樣的內容后，冰雪景觀實踐教學將會充滿生機，變得豐富多彩，也更有利于冰雪景觀的發(fā)展。