學校德育教學存在的問題與對策探賾

王倩

摘 要：德育是幫助學生塑造理想人格，養成良好行為習慣的重要途徑。針對學校德育教學存在的問題，文章從促進道德教育與實際生活相融合、明確德育的內容、轉變傳統的德育教學模式等方面，對加強德育教學工作的對策進行研究。

關鍵詞：德育工作;思想道德教育;問題;對策

中圖分類號：G621文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）22-0008-01

隨著新課程改革的深入推進，社會對學校教育教學質量的要求越來越高，這是教育工作者新的機遇，同時也具有一定的挑戰性。德育是學校教育工作的重中之重，是素質教育的重要組成部分，對青少年學生成長成才起著導向、動力和保證的作用。德育教學的最終目標是讓學生在實踐過程中學會如何做人，學會如何處事。本文對學校德育教學存在的問題與對策進行相關研究。

一、學校德育教學存在的問題

部分學校對德育教學認識不足，重視不夠，管理不到位，出現了一些問題。首先，教學模式單一，沒有充分尊重學生的主體地位。德育教學沒有充分尊重學生身心發展的特點和規律，沒有真正做到以生為本，課堂教學氣氛沉悶，難以激發學生的學習興趣。其次，部分教學內容與實際生活脫節。教材中的部分內容與學生的實際生活有較大的差距，一些內容顯得陳舊，多數學生對教材中的例子很難理解透徹，這就使得德育教學的效果大大降低。再次，家校之間缺乏有效的溝通。德育工作只靠教師一個人是遠遠不夠的，還需要家長的密切配合。父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育是孩子形成良好道德品質的基礎。但很多家長因為各種原因沒有與教師進行良好的溝通，對自己孩子的學習情況、思想動態缺乏了解。

二、加強學校德育教學工作的具體對策

德育工作者應該清楚地認識到德育工作事關重大，要進一步加強和改進德育教學方法，改革以知識考核為重點的德育評價方式，建立科學多元的德育評價體系，切實增強德育教學的針對性和實效性。

1.促進道德教育與實際生活相融合

青少年學生習慣于借助大量的感性材料來幫助思維，因此，促進道德教育與實際生活相融合，才能提高學生的學習興趣。著名教育家陶行知先生說過，生活即教育。德育工作要做到從實際生活中來，到實際生活中去，將學生的學習融入生活之中。在對學生進行說服教育的時候，教師一定要結合生活實際，采用真人真事的方式來增加說服力，這樣能夠使德育教學與學生的實際生活聯系更加密切，提高德育的親和力。德育是一種體悟，學生思想道德素質的提升不能只靠課堂教學，更重要的是要通過實際生活的體驗與感悟來提升。因此，在德育教學中，教師要多為學生組織一些生活化的課外活動，豐富學生的認知，引導學生在生活中發現問題、分析問題、解決問題，促使學生思想道德水平得以提升。例如，教師可以組織學生去敬老院做義工，讓學生在為孤寡老人提供服務的過程中獲得思想道德素質的提高。

2.明確德育的內容

德育內容是指實施德育工作的具體材料，是完成德育任務、實現德育目的的重要保證。教師要依據德育目標、青少年學生身心發展特點與思想實際、時代特征，精心選擇適合的德育內容，提高德育教學的針對性和有效性。要教導學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，通過加強理想信念教育、愛國主義教育、集體主義教育、法治教育和心理健康教育，培養優秀的公民，培養社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。其中，尤其要通過面對面交流、主題班會、召開家長會等多種方式，對學生的思想狀況進行了解與分析，把團結互助、關心集體、熱愛勞動等作為道德教育的關鍵點。

3.轉變傳統的德育教學模式

傳統的德育教學模式比較單一，課堂氣氛比較沉悶，容易導致學生提不起學習興趣。因此，德育課教師應該摒棄傳統教學模式，探索討論式、案例式、專題式教學模式，引導學生參加一些有意義的德育實踐活動，如組織學生參觀愛國主義教育基地、動員學生參與社區環境保護、鼓勵學生為父母捶捶背洗洗腳或制作小禮物送給父母等，以提高學生的參與興趣，豐富學生的道德情感，讓學生在活動體驗中內化道德認知。在平時進行德育課程教學設計的時候，教師要找準學生的實際生活與道德教育的切入點，引導學生以探究性學習方式了解生活，感受世界，在具體的生活事例中提高道德認識，形成積極的生活態度和良好的思想道德情操。例如，教學《將相和》這篇課文的時候，教師可以把班級學生分成若干小組，開展主題班會，讓學生對廉頗與藺相如之間的矛盾進行討論和分析。通過小組討論，學生體會到團隊之間合作的重要性，認識到一個人要學會辨別是非善惡，勇于改正錯誤，要保持謙和、寬容的態度，自覺踐行道德規范，做一個有道德的人。

三、結語

德育工作是一種有目的、有組織、有計劃的教育工作，能夠幫助青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養社會需要的高素質人才。針對當前學校德育教學存在的一些問題，德育工作者要更新教育觀念，轉變教學方法，促進道德教育與實際生活相融合，明確德育的內容，轉變傳統的德育教學模式，從而增強德育的親和力和感召力，提高德育教學效果。

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