多元文化背景下高校音樂教育中民族音樂的傳承和發展研究

張麗萍

【摘要】伴隨著全球化進程的不斷加快，世界各國經濟、文化交流和合作日益頻繁，世界多元文化的格局也已經逐漸形成。多元文化的發展，對于我國高校音樂教育提出了更高的要求，我國民族音樂的發展也面臨著諸多的機遇和挑戰。民族音樂凝聚了我們中華民族歷史文明的精髓，具有豐富而深刻的內涵，多元文化背景下民族音樂的傳承和發展需要我們深刻的思考。學校是傳承和發展文化藝術的搖籃，高校音樂教育是民族音樂傳承和發展的最佳載體，在多元文化背景下，高校音樂教育為民族音樂的傳承和發展提供了更好的“溫床”。

【關鍵詞】多元文化 音樂教育 民族音樂 傳承 發展

民族音樂經歷了幾千年的歷史沉淀，具有豐富而深刻的內涵。伴隨著全球化時代的到來，文化的多元化發展已經成為一種不可逆轉的時代的潮流，文化的多元化發展給民族音樂的發展帶來了極大的挑戰，民族音樂發展中邊緣化、同化問題日益突出，多元文化背景下我國民族音樂的傳承和發展需要我們深入的探索。

一、以高校音樂教育作為傳承和發展民族音樂通道的必要性

當前，我國社會、經濟以及科技的快速發展，為文化藝術也帶來了良好的發展契機，使其在新時期呈現出蓬勃發展的態勢，在世界多元文化發展背景下，我國文化多元化的發展趨勢也越來越明顯。音樂是文化的重要組成部分，然而，伴隨著多元文化的發展，傳統的民族音樂逐漸難以滿足現代社會大眾的音樂審美需求，我國的民族音樂的發展也逐漸顯現出邊緣化的發展趨勢，傳統的民族音樂在新時期、新的社會環境下的發展面臨著許多的困境，嚴重影響了民族音樂的傳承和發展。高校是人才培養的主要陣地，高校音樂教育在一定程度上是傳承和發展民族音樂的最佳載體，可以為新時期、新的社會文化環境下的民族音樂的傳承和發展開辟新的通道，使民族音樂在多元文化背景下獲得更好的傳承和發展。可以通過高校音樂教育中民族音樂課程的設置，促進民族音樂和高校音樂教育的融合，進而使學生和教師對傳統的民族音樂有更多的認識和了解，從而為民族音樂發展的大眾化、普及化奠定基礎。

在多元文化背景下，以音樂教育作為發展民族音樂的通道，可以為民族音樂的發展注入新的音樂思想和理念，使其可以更好的滿足現代社會大眾的音樂審美需求，進而使傳統的民族音樂在新時期煥發出新的生機和活力。另外，以高校音樂教育作為民族音樂傳承和發展的通道，不但可以使民族音樂的地域性和民族性融入到音樂教育教學內容中，更好的強化高校音樂教育的特色，使學生對于本土音樂文化有更加深入的了解和熱愛，同時還可以極大的改變傳統的民族音樂在新的社會環境下的發展現狀，使其朝著良好狀況不斷發展。因此，在多元文化背景下，民族音樂在高校音樂教育中的融入，有利于民族音樂的傳承和發展，以高校音樂教育作為傳承和發展民族音樂的通道是高校音樂教育良好發展的必然要求，也是民族音樂在新時期、新的社會文化環境下傳承和發展的迫切要求。

二、新時期加強高校民族音樂教育的重要性

1.情感體驗價值

民族音樂是中國優秀傳統文化的重要組成部分，凝聚著我們中華民族歷史文明的精髓，同時也體現和反映著本民族的文化傳統、審美心理以及思想情感等內涵，通過民族音樂我們也可以更好的了解各民族的生活習俗、民族文化等。因此，民族音樂具有強烈的情感力量，在對于民族音樂的欣賞中可以激發聽眾的歸屬感和認同感，可以更好的引發情感共鳴。以審美為核心的情感教育在一定程度上是高校民族音樂教育的本質，高校民族音樂教育可以將民族音樂所具有的獨特的審美作用以及情感力量完美的發揮和展現出來，使得學生可以對于民族音樂中所蘊含的真、善、美的思想有更深層次的認知，進而促進學生情操的陶冶和良好人格的塑造，激發學生的民族意識、提升其民族自豪感，所以，民族音樂教育具有獨特的情感體驗價值，加強高校民族音樂教育尤為重要。

2.文化傳承價值

民族音樂作為中國優秀傳統文化的重要組成部分，具有深厚的文化內涵，在其漫長的發展中也形成了自身獨特的形式風格、文化語境，也呈現出了鮮明的民族文化特征。加強高校民族音樂教育不但有利于民族音樂的傳承和發展，還有利于民族文化的傳承和弘揚。在多元文化背景下，音樂文化多元化的趨勢也日益突顯，在這樣的狀況之下，加強高校民族音樂教育可以使學生深入的了解我國優秀民族音樂文化、更好的了解我國各個民族的音樂特色，進而促進民族音樂文化的傳承和發展。因此，民族音樂在高校音樂教育中的融入有利于傳統民族音樂文化的傳承和發展，加強高校民族音樂教育具有重要的文化傳承價值，是傳承和發展中國優秀傳統文化的客觀需要。

3.社會交往價值

我國地域遼闊、民族眾多，民族音樂具有獨特的民族特色和地域特色，不同民族的音樂也蘊含著不同的文化底蘊，在多元文化背景下，加強高校民族音樂教育有利于各民族的音樂文化交流和融合，有利于讓更多的人了解本民族的音樂文化，進而實現更好的交流。音樂的交流是沒有國界和民族之分的，加強高校民族音樂教育在一定程度上擺脫了民族音樂在語言和形式上所存在的束縛，使民族音樂走向了世界音樂的舞臺，在弘揚中國民族音樂文化的同時也實現了社會交往的價值。

三、多元文化背景下高校音樂教育中民族音樂傳承和發展的有效路徑

1.樹立正確的思想觀念，提升對于民族音樂教育的重視程度

在多元文化背景下，西方音樂文化在中國現代音樂發展過程中產生了極大的影響，無論是對于音樂風格，還是創作技巧，亦或是音樂理論等方面都受到了西方音樂文化不同程度的影響，以致于在現代社會部分學生過于推崇西方音樂創作風格和理念，對傳統民族音樂學習的積極性不高。在當前的音樂教育中許多高校也以西方音樂教育模式和體系為核心，部份教師也熱衷于具有西方音樂文化色彩的音樂創作形式，而對具有獨特民族文化特征的民族音樂缺少必要的重視，認為民族的不及世界的，這種不正確的思想觀念在一定程度上阻礙了民族音樂文化的弘揚，也使民族音樂的傳承和發展存在著極大的局限性。殊不知，傳統的民族音樂凝聚著中華民族歷史文明的精髓，是在幾千年的發展和沉淀中逐漸積累而形成的，具有獨特的藝術魅力和豐富而深刻的文化內涵，例如《高山流水》、《百鳥朝鳳》、《梁祝》等具有民族特色的經典名作都是我國民族音樂的杰出代表，都具有西方音樂不可比擬的藝術價值，因此，在新時期、新的社會文化環境下，我們要積極轉變思想觀念，正確認識到民族音樂所具有的價值，要使學生可以正確的認識到作為當代大學生可以對民族音樂缺少熱愛，但是肩負著弘揚民族文化的重任，尤其是接受高等音樂教育的大學生更是肩負著傳承和發展民族音樂的重任。作為新時期的音樂教師，也要在轉變教育思想的同時提升對于民族音樂教育的重視程度，實現民族音樂與高校音樂教育的深度融合，鼓勵學生在傳承和發展民族音樂的基礎上實現創新，促進民族音樂的可持續良好發展。

2.優化高校民族音樂課程設置

伴隨著多元文化的發展，以歐美音樂為代表的西方音樂文化對我國高校音樂教育帶來了極大的影響和沖擊，鋼琴、聲樂以及和聲等具有鮮明西方音樂文化的課程在高校音樂教育課程設置中占比較大，而我國民族音樂相關的課程卻占比較小，高校音樂教育課程設置存在著不合理的問題，嚴重影響了民族音樂教育效果和教育質量，也不利于民族音樂的傳承和發展，同時從另外一個方面體現出了對于民族音樂教育重視程度不足的尷尬現象。在多元文化背景下，高校音樂教育中民族音樂的傳承和發展需要優化民族音樂課程設置，進而以相關課程為保障加強高校民族音樂教育，使高校音樂教育成為民族音樂傳承和發展的便捷通道，從而促進民族音樂的傳承和發展。優化高校民族音樂課程設置，不僅僅只是合理調整民族音樂課程在高校音樂教育教學中的課程比例，還要盡可能的豐富和完善教學內容，將我國少數民族音樂有關的內容納入到民族音樂課程教學之中，進而構建以民族音樂教育為基礎，以世界多元音樂教育為拓展的新型音樂教育課程體系，開闊學生視野、豐富學生知識面，使學生在深入了解民族音樂文化的同時對于世界多元音樂文化也有一定的認知，在學習民族音樂文化的同時也可以汲取外來優秀文化的精髓。優化高校民族音樂課程設置可以為民族音樂的傳承和發展創造良好的環境，是新時期民族音樂傳承和發展的有效路徑。

3.積極開展采風學習活動，在實踐中挖掘、整理民族音樂資源

教師可以組織和帶領學生到民族聚居地或者學生可以利用寒假或暑假獨自深入民族聚居場所進行采風學習，以深入了解民族音樂環境和民族習俗、文化傳統等內涵，進而提升其對民族音樂的認同感。教師和學生可以在民族聚居地的采風學習中觀看民間藝人的演出，更好的感受民族音樂所具有的無限魅力，也可以和民間藝人進行合作演出，以更深入的理解民族音樂所具有的豐富而深刻的內涵，進而使學生更好的肩負起民族音樂傳承和發展的重任。高校擁有良好的科研環境以及強大的師資力量，師生可以在采風實踐活動中對民族聚居地的民資音樂資源進行系統性的挖掘和整理，并建立立體化的發展框架，進而為民族音樂的傳承和發展提供理論研究指導、學科建設等方面的支持，促進民族音樂的傳承和發展。

參考文獻：

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